Все словари русского языка: Толковый словарь, Словарь синонимов, Словарь антонимов, Энциклопедический словарь, Академический словарь, Словарь существительных, Поговорки, Словарь русского арго, Орфографический словарь, Словарь ударений, Трудности произношения и ударения, Формы слов, Синонимы, Тезаурус русской деловой лексики, Морфемно-орфографический словарь, Этимология, Этимологический словарь, Грамматический словарь, Идеография, Пословицы и поговорки, Этимологический словарь русского языка.
Уважаемый пользователь, сайт развивается и существует только на доходы от рекламы - пожалуйста, отключите
блокировщик рекламы.
Недавно искали
аронсон эллиот
Энциклопедический словарь
АРОНСОН Эллиот - А́РОНСОН (Aronson) Эллиот (р. 1932, Ривера, шт. Массачусетс), американский психолог и философ.
Получил образование в университете Брэндейса (бакалавр, 1954) и Уэслианском университете (магистр, 1956); доктор философии (Стэнфордский университет (см. СТАНФОРДСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ), 1959). Профессор философии Калифорнийского университета (см. КАЛИФОРНИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ) в Санта-Круз. Член редколлегии ряда известных психологических журналов.
Главная сфера научной деятельности - экспериментальная социальная психология (см. СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ). Испытал влияние «теории диссонанса» американского психолога Л. Фестингера (см. когнитивная психология (см. КОГНИТИВНАЯ ПСИХОЛОГИЯ)). Согласно Аронсону к диссонансу приводит поведение, не совпадающее с личностным представлением о себе. В опытах, проведенных совместно с психологом Митти, показал, что в основе безнравственного поведения лежит завышенная либо заниженная самооценка (см. САМООЦЕНКА) . Результаты экспериментов Аронсона по самооценке и межличностной привлекательности широко использовались для совершенствования образовательного процесса в школах Северной Америки.
(англ. cooperative learning, collaborative learning). Технология обучения, построенная на совместном обсуждении проблемы, принятии решения. Один из вариантов личностно-ориентированного подхода в обучении иностранным языкам. Разработан американскими методистами Э. Аронсоном (1978), Р. Славином (1996), Д. Джонсом (1987), получил интерпретацию в российской методике в работах Е. С. Полат (2003), Н. Д. Гальсковой (2000). Основная идея обучения - создание на занятиях по языку благоприятных условий для активной совместной учебной деятельности в разных учебных ситуациях.
С этой целью учащиеся делятся на небольшие группы (3-4 человека), каждая из которых получает одно общее задание, при этом определяется роль каждого учащегося группы в выполнении этого задания. При выполнении задания учащиеся отвечают не только за результаты своей работы, но и за работу группы в целом. Идея О. в с. получила реализацию в различных вариантах: обучение в команде (student team learning), «учимся вместе» (learning together) и ряде других. Обучение в общении находит поддержку многих преподавателей, стремящихся к поиску путей активизации занятий по языку и коммуникативной направленности обучения. В отличие от фронтального и индивидуального обучения, в условиях которого учащийся выступает как индивидуальный субъект учебной деятельности, отвечает только «за себя» за свои успехи и неудачи, а взаимоотношения с преподавателем носят субъектно-субъектный характер. При О. в с. создаются благоприятные условия для взаимодействия и сотрудничества в системе «ученик - учитель - группа» и происходит актуализация коллективного субъекта учебной деятельности (Полат, 1997, 1998).