нареч, кол-во синонимов: 1
оценивающе (2)
оценочно-бытийные предложения
Лингвистические термины
Разновидность номинативных предложений, констатирующих бытие предметов речи / мысли (семантика бытийности) и содержащих их эмоциональную качественную или количественную характеристику (семантика характеризации). В О.-б.п. с качественной оценкой используются восклицательные частицы: какой, что за, ну и и др., могут использоваться определения-прилагательные: Какая жара! Ну и жара! Какая сильная жара! и т.п. К О.-б.п. относятся предложения типа Красота! Прелесть! Чудо! и т.п. В О.-б.п. с количественной характеристикой предмета (мысли) используются частицы то, то-то, ну и, ох и и т.п.: Цветов-то! Ну и цветов! Ох и цветов! (Примечание: По другой классификации предложения типа Цветов-то! относятся к генитивным).
Синтаксис
Разновидность номинативных предложений, констатирующих бытие предметов речи / мысли (семантика бытийности) и содержащих их эмоциональную качественную или количественную характеристику (семантика характеризации). В О.-б.п. с качественной оценкой используются восклицательные частицы: какой, что за, ну и и др., могут использоваться определения-прилагательные: Какая жара! Ну и жара! Какая сильная жара! и т.п. К О.-б.п. относятся предложения типа Красота! Прелесть! Чудо! и т.п. В О.-б.п. с количественной характеристикой предмета (мысли) используются частицы то, то-то, ну и, ох и т.п.: Цветов-то! Ну и цветов! Ох и цветов! (Примечание: По другой классификации предложения типа Цветов-то! относятся к генитивным).
Полезные сервисы
оценочно-критический
Слитно. Раздельно. Через дефис
Синонимы к слову оценочно-критический
Полезные сервисы
оценочно-прогнозный
Орфографический словарь
Синонимы к слову оценочно-прогнозный
Морфемно-орфографический словарь
Полезные сервисы
оценочно-экспрессивный
Слитно. Раздельно. Через дефис
Синонимы к слову оценочно-экспрессивный
Полезные сервисы
оценочное высказывание учителя
Педагогическое речеведение
Оценочное высказывание учителя - устный речевой жанр. Одна из его «ярких» разновидностей - оценка развернутого ответа ученика. В этом случае коммуникативная цель учителя - оценить ответ ученика, выразить отношение к содержанию и форме высказывания (а иногда и к самому ученику), побудить его к действию.
О. в. у. по своему типу можно отнести к аргументативным текстам, которые, как правило, включают в себя тезис (что именно объясняется/доказывается) и само объяснение (доказательство). Данное речевое произведение имеет свою определенную структуру, включающую такие взаимосвязанные смысловые компоненты, как а) собственно оценку ответа (высказывания) ученика; б) ее обоснование, при котором отмечаются положительные и отрицательные стороны усвоения предмета, отношение к делу; в) рекомендации, т. е. советы, пожелания различного рода.
Главная особенность О. в. у. - сочетание стандарта (клише) и личностного речевого начала.
Лит.: Амонашвшш Ш.А. Воспитательная и образовательная функция оценки учения школьников. - М., 1984; Ананьев Б.Г. Психология педагогической оценки. - Л., 1935; Вольф Е.М. Функциональная семантика оценки. - М., 1985.
Л.Н. Наврузова
Полезные сервисы
оценочное диалогическое единство
Лингвистические термины
Один из типов ДЕ, нацеленный на объединение реплик, прямо или косвенно выражающих оценку говорящим какого-л. предмета, явления или лица.
Используется ряд языковых средств:
1) оценочная лексика;
2) междометия;
3) сравнения;
4) слова качественной семантики.
Синтаксис
Один из типов ДЕ, нацеленный на объединение реплик, прямо или косвенно выражающих оценку говорящим какого-л. предмета, явления или лица. Используется ряд языковых средств:
1) оценочная лексика;
2) междометия;
3) сравнения;
4) слова качественной семантики.