I м.
1. Метод научного исследования действительности, состоящий в расчленении целого на составные элементы.
Ant:
2. Определение состава и свойств вещества путём разложения его на более простые элементы.
3. Детальное, всестороннее изучение, рассмотрение какого-либо факта, явления, события.
II м. разг.
Результат исследования состава и свойств какого-либо вещества (крови, мочи и т.п.).
АНА́ЛИЗ - сущ., м., употр. сравн. часто
Морфология: (нет) чего? ана́лиза, чему? ана́лизу, (вижу) что? ана́лиз, чем? ана́лизом, о чём? об ана́лизе; мн. что? ана́лизы, (нет) чего? ана́лизов, чему? ана́лизам, (вижу) что? ана́лизы, чем? ана́лизами, о чём? об ана́лизах
1. Анализ - это такой метод научного исследования, при котором предмет исследования мысленно разделяется на составные элементы.
Применять анализ.
2. Ваш анализ каких-либо явлений, событий, фактов - это ваше размышление о них, когда вы стараетесь понять их смысл, происхождение и т. п.
Анализ последних политических событий.
3. Анализ какого-либо вещества - это определение его состава, структуры, свойств и т. д.
Анализ воды, воздуха. | Анализ крови, мочи.
4. Медицинские анализы - это исследование состояния здоровья человека.
Дать направление на анализы.
АНА́ЛИЗ, анализа, муж. (греч. analysis).
1. Метод исследования, состоящий в расчленении исследуемого предмета или явления; ант. синтез (филос.). Подвергнуть анализу понятие причинности.
2. Разложение какого-нибудь вещества на составные его элементы, исследование их (ест.). Химический анализ. Микроскопический анализ. Сделать анализ мочи.
3. Разбор, исследование отдельных частей предмета для суждения о целом. Грамматический анализ. Произвести анализ литературного произведения.
• Математический анализ (мат.) - один из отделов высшей математики.
АНА́ЛИЗ, -а, муж.
1. Метод исследования путём рассмотрения отдельных сторон, свойств, составных частей чего-н.
2. Всесторонний разбор, рассмотрение. А. художественного произведения. А. своих поступков.
3. Определение состава вещества. Химический а. А. крови.
Анализ математический часть математики, занимающаяся исследованием функций (во 2 знач.) методами дифференциального и интегрального исчислений.
| прил. аналитический, -ая, -ое. А. метод. А. ум (склонный к анализу).
АНАЛИЗ - муж., греч. разбор, раздробка, разрешение, разложение целого на составные части его; общий вывод из частных заключений; ·противоп. синтез, синтетический способ, переход от общего к частностям;
| хим. разложение вещества на стихии, на начала его;
| мат. учение о величинах всех родов. Анализировать что, разлагать, разбирать целое на начала, основы, стихии, на составные части его. Анализирование ср., ·окончат. анализировка жен., ·об. действие по гл. Аналитика жен. в логике: разбор, способ решения вопроса от следствий к началам, от действия или явлений к причинам;
| в мат. приложение алгебры (буквосчисления) к геометрии, решение геометрических задач без чертежей, одним счислением. Аналитический, аналитичный, относящийся к анализу или к аналитике. Аналист, аналитик муж. логик или математик в показанном значении.
Анализ
-а, м.
1) только ед. Метод научного исследования, заключающийся в рассмотрении отдельных сторон, составных частей целого.
Анализ текста.
Анализ предложения.
Самопризнания в его [Пушкина] произведениях так незаметны, и обнаружить их можно лишь в результате тщательного анализа (Ахматова).
Синонимы:
разбо́р
Антонимы:
си́нтез
2) только ед. Детальное изучение, рассмотрение, разбор каких-л. фактов, явлений.
Анализ политической ситуации.
3) Определение химического состава вещества.
Анализ крови.
Анализ питьевой воды.
Родственные слова:
анали́тик, аналити́зм, аналити́ческий, анализи́ровать
Этимология:
В русском языке в форме анализис- из латинского (лат. analysis ← греч. analysis ‘разложение’, ‘расчленение’) с начала XVIII в., в форме анализ- из французского (analyse) с начала XIX в.
АНА́ЛИЗ1́, -а, м
Интеллектуальная деятельность, представляющая собой рассмотрение, разбор, разделение чего-л. целостного на элементы, части с целью выделения их существенных особенностей, признаков;
Ант.: синтез.
Анализ художественного текста.
АНА́ЛИЗ2́, -а, м
Метод научного исследования, состоящий в расчленении (мысленном или реальном) объекта на составные элементы;
Ант.: синтез.
Физическая наука, как и всякая другая, имеет различные направления развития, называемые восходящей и нисходящей шкалой - индуктивным и дедуктивным методом, путем анализа и путем синтеза (Журн.).
АНА́ЛИЗ3́, -а, м
Метод исследования какого-л. вещества (в естественных науках), состоящий в определении и исследовании его состава, свойств, соотношений компонентов.
Химики произвели анализ сточных вод.
анализ
1. В процессе перевода последовательное деление текста (высказывания) на простые самостоятельные смысловые цельно-оформленные части для выявления логических связей между ними, причем текст нужно делить на самостоятельные смысловые части, каждая из которых представляет собой нечто целое: слушание - пассивная грамматика - переход от формы к значению - распознавание единиц сообщения.
2. Метод научного исследования, состоящий в расчленении целого на составные элементы.
3. Восприятие и осмысление исходного сообщения.
АНА́ЛИЗ -а; м. [от греч. analysis - разложение, расчленение].
1. Метод научного исследования, состоящий в мысленном расчленении целого на составные элементы (противоп.: си́нтез).
2. Детальное изучение, рассмотрение, разбор каких-л. фактов, явлений. Всесторонний а. Краткий, выборочный а. Экономический, психологический, статистический а. А. политической обстановки. А. творчества современных поэтов. Дать а. чего-л. Основываться на анализе. Взять для анализа что-л. Подвергать свои чувства анализу. В результате, в ходе анализа установлено что-л.
3. Определение состава и свойств вещества. Химический, качественный а. Повторный а. А. воды, воздуха. // Обследование состояния здоровья человека, его органов по химическому составу, свойствам, качеству продуктов жизнедеятельности, тканей и т.п.; результаты такого обследования. Гистологический а. Биохимический а. крови. А. мочи. Дать направление на анализы. Брать анализы у кого-л. Сделать, сдавать анализы. Получить плохие анализы.
* * *
ана́лиз (от греч. análysis - разложение), 1) расчленение (мысленное или реальное) объекта на элементы; анализ неразрывно связан с синтезом (соединением элементов в единое целое). 2) Синоним научного исследования вообще. 3) В формальной логике - уточнение логической формы (структуры) рассуждения.
* * *
АНАЛИЗ - АНА́ЛИЗ (от греч. analysis - разложение),
1) расчленение (мысленное или реальное) объекта на элементы; анализ неразрывно связан с синтезом (см. СИНТЕЗ) (соединением элементов в единое целое).
2) Синоним научного исследования вообще.
3) В формальной логике - уточнение логической формы (структуры) рассуждения.
АНАЛИЗ (от греч. analysis - разложение) - 1) расчленение (мысленное или реальное) объекта на элементы; анализ неразрывно связан с синтезом (соединением элементов в единое целое).
2) Синоним научного исследования вообще.
3) В формальной логике - уточнение логической формы (структуры) рассуждения.
-а, м.
1. Метод научного исследования, состоящий в расчленении целого на составные элементы; противоп. синтез.
||
Разбор, рассмотрение чего-л.
[Захару] никогда не приходило в голову подвергать анализу свои чувства и отношения к Илье Ильичу. И. Гончаров, Обломов.
[Макаров] открыл совещание коротким анализом событий минувшего дня. Степанов, Порт-Артур.
2. Определение состава и свойств какого-л. вещества, исследование их.
Химический анализ. Качественный анализ. Анализ крови.
[От греч. ’ανάλυσις - разложение]
АНАЛИЗ (от греческого analysis - разложение),
1) расчленение (мысленное или реальное) объекта на элементы; неразрывно связан с синтезом.
2) Синоним научного исследования вообще.
ана́лиз, ана́лизы, ана́лиза, ана́лизов, ана́лизу, ана́лизам, ана́лизом, ана́лизами, ана́лизе, ана́лизах
сущ., кол-во синонимов: 41
агрохиманализ (2)
баканализ (1)
биоанализ (1)
блиц-анализ (2)
видеоанализ (1)
газоанализ (1)
зооанализ (1)
иммуноанализ (1)
исследование (64)
копрограмма (1)
кра (3)
криптоанализ (2)
критика (26)
макроанализ (1)
матан (2)
матанал (1)
матанализ (2)
метеоанализ (1)
микроанализ (2)
нефанализ (1)
обзор (23)
обсуждение (34)
оценка (44)
психоанализ (1)
разбирание (47)
разбирательство (17)
разбор (27)
разбор полетов (3)
разложение (47)
рассмотрение (22)
самоанализ (5)
самокопание (2)
термоанализ (1)
тест-анализ (1)
умоизлияние (4)
учитывание (9)
фотоанализ (2)
химанализ (2)
экспресс-анализ (2)
электроанализ (1)
см. разбор
Разложение, разбор, расследование.
Ср. испытание. Грамматический анализ. Логический анализ.
Прот. синтез. См. испытание
подвергать анализу, производить анализ...
1.
‘процесс’
Syn: изучение, исследование, разбор, рассмотрение
Ant: синтез
2.
Syn: измерение, промер
Способ, метод познания; исследование, рассмотрение чего-либо.
Беглый, беспристрастный, вдумчивый, внимательный, всесторонний, выборочный, гибкий, глубокий, детальный, доскональный, дотошный (разг.), жалкий, искусный, исчерпывающий, капитальный, конкретный, критический, мелочный, научный, обстоятельный, объективный, односторонний, основательный, отвлеченный, поверхностный, подробный, полный, поучительный, пристальный, разносторонний, робкий, серьезный, скрупулезный, содержательный, строгий, субъективный, тонкий, точный, трезвый, тщательный, холодный, ювелирный. Безжалостный, микроскопический. Абстрактно-логический, грамматический, дедуктивный, диагностический, диалектический, индуктивный, исторический, качественный, количественный, лабораторный, логический, математический, метафизический (устар.), мыслительный, психический (устар.), психологический, социологический, спектральный, сравнительный, статистический, стилистический, физико-химический, функциональный, химический, экономический и т. п.
▲ определение (неявного)
↑ элемент
<-> синтез
анализ - определение элементов (# ситуации. # проблемы. глубокий #. химический #.
производить #. проводить #. дать #. подвергнуть анализу).
анализатор.
анализ (греч. analysis - разложение, расчленение). То же, что разбор.
См. anàlisi.
анализ подтвердил => субъект, оценка, регистрация
анализ позволил => возможность, субъект, модальность
анализ показал => субъект, демонстрация
анализ показывает => субъект, демонстрация
анализ проводится => действие, пассив на -ся
анализ проводить => действие
поддаваться анализу => возможность, объект, модальность
подлежать анализу => необходимость, объект, модальность
показал анализ => субъект, демонстрация
показывает анализ => субъект, демонстрация
посвятить анализу => непрямой объект, касательство, адресация
предполагать анализ => необходимость, субъект, модальность
провести анализ => действие
провести сравнительный анализ => действие
сделать анализ => действие
------
анализировать данные => анализ
анализировать период => анализ
анализировать ситуацию => анализ
взвешивать слова => анализ
вопрос рассматривается => пассив на -ся, анализ
ворошить прошлое => повтор, анализ
дело рассматривается => пассив на -ся, анализ
изучать возможность => анализ
изучать влияние => анализ
изучать жизнь => анализ
изучать историю => анализ
изучать объект => анализ
изучать опыт => анализ
изучать явление => анализ
изучить вид => анализ
изучить влияние => анализ
изучить возможность => анализ
изучить вопрос => анализ
изучить историю => анализ
изучить опыт => анализ
исследовать влияние => анализ
исследовать дело => анализ
исследовать объект => анализ
исследовать период => анализ
исследовать совокупность => анализ
исследуется влияние => пассив на -ся, анализ
обдумать намерение => анализ
обобщить опыт => анализ
обрабатывать информацию => анализ
пересматривать итоги => повтор, анализ
пересмотреть дело => повтор, анализ
пересмотреть отношение => повтор, анализ
пересмотреть результаты => повтор, анализ
проанализировать ситуацию => анализ
проработать вопрос => анализ
проследить динамику => анализ
проследить историю => анализ
проследить эволюцию => анализ
разобрать дело => анализ
расследовать дело => анализ
рассматриваемая сфера => анализ
рассматривается возможность => пассив на -ся, анализ
рассматривается вопрос => пассив на -ся, анализ
рассматривается задача => пассив на -ся, анализ
рассматривать возможность => анализ
рассматривать вопрос => анализ
рассматривать дело => анализ
рассматривать жалобы => анализ
рассматривать жизнь => анализ
рассматривать задачу => анализ
рассматривать период => анализ
рассматривать проблему => анализ
рассматривать систему => анализ
рассматривать ситуацию => анализ
рассматривать случай => анализ
рассматривать тип => анализ
рассматривать уголовное дело => анализ
рассмотреть возможность => анализ
рассмотреть вопрос => анализ
рассмотреть дело => анализ
рассмотреть жалобу => анализ
рассмотреть заявление => анализ
рассмотреть пример => анализ
рассмотреть проблему => анализ
рассмотреть проект => анализ
рассмотреть ситуацию => анализ
слушается дело => пассив на -ся, анализ
сопоставлять факты => анализ
АНА́ЛИЗ (от греч. analysis - разложение, расчленение).
Прием умственной деятельности, связанный с мысленным (или реальным) расчленением предмета, явления, процесса на части; первая стадия научного исследования. Важная сторона мыслительной деятельности учащегося в процессе овладения языком и деятельности преподавателя по объяснению учебного материала. Как познавательный процесс изучается психологией, теорией познания. Ср. синтез.
Обратите внимание на это простое слово: оно восходит к греческому, имеющему значение "разложение", "разделение". Теперь становится понятнее современное его значение: "метод научного исследования, состоящий в разделении целого на составные части".
ана́лиз
раньше анализис, со времени Петра I; см. Смирнов 37. Из франц. analyse или лат. analysis, которое происходит из греч. ἀνάλυσις "разложение, растворение". Польск. analiza (Варш. Слов.) отклоняется по форме.
Анализ - во-первых, это всестороннее исследование какого-нибудь вопроса. По многу раз в день мы, порой сами того не замечая, занимаемся анализом ситуации: верный ли совершен поступок? Правильно ли решена задача?
Во-вторых, анализ - это определение состава вещества. Каждый из нас хоть однажды сдавал кровь на анализ.
А теперь проанализируем само слово «анализ». По-гречески «analysis» - «распутывание». Так что произвести анализ - значит распутать клубок сложных вопросов.
АНАЛИЗ -а м. analyse f. нем. Analysis < , ср.-лат. analysis.
1. Способ научного рассмотрения предметов или явлений путем разложения их на первичные, простейшие элементы, основания. Сл. 18. Сделать Анализ и речи. Ян. 1 136. Без анализа мы вечно бродили бы в каком-то туманном представлении всего сущего. Кириллов 1845. В наш век так глубоко упала ода и на ее месте водворились те роды поэзии, которые соответствуют потребностям современного гения - анализу внутреннего человека. 1846. КСИС. // Петрашевцы 1953 270. Анализ всей совокупности театрального искусства требует специальных трудов, произведенных в системе, после чего и позволительно только приступать к синтетическим обобщениям. Бобор. Рус. театр. // Дело 1871 3 2 147.
2. мат. Алгебра; общая арифметика. Сл. 18. Анализ Фурье. analyse de Fourier. Литвиненко 1937 7.
3. Анализ. Критический разбор научных и литературных произведений. Сл. 18. Сии разсуждения о Государственном Хозяйстве, коим учинен здесь краткий анализ. Спб. ж. 1 187. Вот правила трагедии в коротких словах! Учитесь им из разсмотрений, из Анализа образцовых пиес! Корифей 2 121. Из этой анализы трудно составить себе естетическое понятие о творении, но во всяком случае хорошо, что он <Пушкин> развертывает свое дарование. 1825. П. Вяземский - А. Тургеневу. // АБТ 6 22.
4. Критическая оценка поведения людей и окружающего общества. Анализ есть нравственное трупорассечение: он действует не иначе, как разрушая. П. Буаст. // ЭМ 1918 14. Отец имел привычку делать строгий анализ всем, кого мы принимали в дом. Вонлярлярский Ночь на 28-е сент. // В. 226. В его глазах все это <уважение к женщине> все это было романтизм, напускная экзальтация, которая не выдерживает ни малейшего анализа. Н. С. Мартынов. // Лерм. Восп. 492. || Излишне рационалистический подход к фактам и явлениями жизни, выражающийся в попытках устранения эмоционального начала. В его присутствии болезнь анализа если не уничтожилась во мне, то по крайней мере уснула. 1850. Е. В. Салиас Долг. // Сердца 257. Все отравляет анализ. Он идет впереди инстинкта жизни, он глядит назад и вперед, разбирает и отравляет жизнь. Анализ - это болезнь века. Суворин Дн. 10. 8. 1897.
5. Определение состава и свойства вещества путем разложения его на более простые элементы. БАС-2. || разг. Результат исследования состава и свойств какого-л. вещества (обычно о крови, моче и т. п.). БАС-2. Доктор сказал, что у нее плохие анализы и придется до самых родов лежать в постели. Зверев Она и он. Как говаривали классики, "анализ мочи на стол мечи". НГ 4. 5. 2001. Весенним днем я встретил даму, Но вот какие каверзы. Она мне - про кардиограмму, А я ей - про анализы. С. Пивоваров. // ЛГ 10. 9. 2003. Кто-то научил меня микроскопировать, потом я стала самостоятельно делать все анализы. Быстрицкая 2003 13. || простореч. Все, что приготовлено для лабораторного анализа. В поликлинике была. Анализы носила. Город. просторечие 122. Самоанализ а, м. И он в такой вошел самоанализ, В такой невероятный самогрыз, В такой азарт и раж самопознанья. 1935. Познай себя. // Дон-Аминадо 2004 186. - Норм. Хуже всего то, что эти безобразныя иностранныя слова приобретают понемногу в нашем представлении какое-то преимущество перед русским словом: детальный анализ и систематическая группировка материала кажутся более ценной работой, чем подробный разбор и научное изложение предмета. Сергеич Иск. речи 1910 13. - Лекс. Ян. 1803: анализ; Соколов 1834: анали/з; Даль: ана/лиз и анали/з; Даль-2: ана/лиз; Сл. 18: анализ 1802, анализис 1709, анализия 1727.
АНАЛИЗ (от греч. analyein - разбирать). 1) разбор, разложение па составные части, элементы, расчленение. 2) способность ума разделять познаваемое понятие на составные части по его признакам. 3) анализ математический - Учение о переменных величинах.
- Научное разложение по полочкам.
- Кровавое дело в поликлинике.
- Разбор по косточкам.
- Раздел математики.
- Детальное изучение.
- Сдать кровь на ...
- Лабораторное исследование крови.
- Математический, лабораторный или окончательный.
- Раздел математики, изучающий бесконечно малые величины.
- Метод научного исследования, расчленение объекта на элементы.
- Фильм Ника Матьё «Спектральный ...».
Анализ безубыточности
(break-even analysis), способ выяснения доходности к.-л. деловой активности. При расчете произ-ва точка безубыточности (точка Б.) появляется, когда общий доход равен общим расходам (стоимость, себестоимость). При произведенной продукции ниже требуемого кол-ва затраты оказываются выше доходов, полученных от ее реализации, что ведет к убыткам; а если выше требуемого кол-ва, то доходы будут выше затрат, что в рез-те дает прибыль. А.б. - метод нахождения точки Б. путем оценки затрат и доходов в фактическом или потенциальном произв. процессе. В А.б. затраты, как правило, делятся на постоянные и переменные. Доход рассчитывается, исходя из фиксированной продажной цены, это дает прямое соотношение с объемом произ-ва. Данный метод используется также для расчета периода окупаемости капиталовложений в текущую деят-ть, что достигается путем наложения диаграммы расходов на диаграмму выручки.
Один из методов социолингвистических исследований, предметом которого является анализ структуры и норм беседы при непосредственном коммуникативном взаимодействии, очном общении.
Исследуются:
1) коммуникативные роли участников беседы;
2) условия смены ролей;
3) лексические показатели смены ролей;
4) возможности контроля над ходом беседы.
Один из методов социолингвистических исследований, предметом которого является анализ структуры и норм беседы при непосредственном коммуникативном взаимодействии, очном общении.
Исследуются:
1) коммуникативные роли участников беседы;
2) условия смены ролей;
3) лексические показатели смены ролей;
4) возможности контроля над ходом беседы.
Область социолингвистики, связанная с этнометодологией, предметом которой является анализ структуры и норм беседы при непосредственном коммуникативном взаимодействии (очном общении). Особое внимание обращается на естественно протекающую беседу в различных условиях при различных социальных статусах коммуникантов. Исследуются также коммуникативные роли участников беседы, условия смены ролей, лексические показатели смены ролей, возможности контроля над ходом беседы и т. д.
♦ методы социолингвистических исследований
См. также: Интервью, Методы социолингвистических исследований
АНАЛИЗ В МАТЕМАТИКЕ - термин, используемый в различных смыслах. В первоначальном значении в древнегреческой математике анализом называли первую половину метода (вторую половину называли синтезом), с помощью которого устанавливали истинность или ложность утверждения или решали задачу. Сущность анализа сводится к следующему. Требуется проверить справедливость утверждения P1; из P1 следует утверждение P2, из P2 следует утверждение P3 и т.д. Если, продолжая эту процедуру, мы приходим к утверждению Pn, которое противоречит известной истине, то утверждение P1 ложно. Если же мы приходим к утверждению Pn, относительно которого известно, что оно истинно, и ход рассуждений может быть повторен в обратном направлении от Pn к P1, то утверждение P1 истинно. Например, рассматривая неравенство
где a и b - различные положительные числа, можно рассуждать следующим образом.
Анализ. Если неравенство (1) выполняется, то
Если неравенство (2) верно, то
т.е.
Но неравенство (4) истинно, так как a не равно b.
Синтез. Из неравенства (4) следует (3), из (3) следует (2), из (2) следует (1). Значит, поскольку (4) истинно, неравенство (1) также истинно. Метод анализа используется для открытия, а метод синтеза - для доказательства. Вместе с тем термины "анализ" и "математический анализ" в настоящее время чаще применяются для обозначения одного из главных разделов математики. В него входят дифференциальное и интегральное исчисления вместе с развившимися из них дисциплинами, такими как теория функций действительного и комплексного переменного, приближения функций, теория дифференциальных и интегральных уравнений, вариационное исчисление, функциональный анализ и т.п. От топологии и геометрии математический анализ отличается использованием алгебраических методов, а от алгебры - использованием таких топологических свойств, как непрерывность. Термин "анализ" используется также и в обыденном смысле, когда речь идет о детальном изучении чего-либо, например, численный анализ (изучение проблем с помощью численных расчетов) или комбинаторный анализ. В геометрии под "аналитикой" принято понимать использование алгебраических методов (см. также АНАЛИТИЧЕСКАЯ ГЕОМЕТРИЯ). В теории функций комплексного переменного термин "аналитичность" имеет другое значение, присущее только этому разделу математики.
См. также
АНАЛИЗ ДЕТАЙЕ Е РЕЗОНЕ * analyse détaillée et raisonnée. един. Обстоятельное обсуждение, подробный разбор. За два месяца до выпуска Nicolas находится как в чаду. Он осведомляется о лучшем портном, лучшем bottier, лучшем confectionneur de linge и допускает по эти предметам une analyse détaillée et raisonnée. Салт. Г-да ташкентцы. // 20-10 120. Ср. Детальный анализ. См. пред. слово.
Анализ затрат и результатов
(cost-benefit analysis), метод оценки инвестиционных проектов (инвестиции), при к-ром в расчет принимается не только отток денежных ср-в и их ожидаемый приток в пользу инвесторов, но и социальные последствия с учетом внеш. (сопутствующих) воздействий на др. составляющие экономики. Данный метод используется, как правило, нац. и местными пр-вами при определении целесообразности осуществления крупных инвестиционных проектов, как гос., так и частных. А.з. и р. подразумевает присвоение всем затратам или рез-там соответствующих денежных значений, к-рые отражают либо снижение, либо повышение обществ, благосостояния в целом. Нек-рые типы затрат и рез-тов с трудом поддаются численному выражению, как, напр., уничтожение естественных мест обитания животных или снижение риска дорожно-трансп. происшествий. Методы, используемые для оценки этих затрат, включают, напр., оценку того, сколько люди готовы заплатить за сохранение среды обитания животных или подсчет стоимости ранений и смертей в рез-те дорожно-трансп. происшествий.
Ана́лиз зву́ка - разложение сложного звука на ряд простых волн. Возможны 2 вида анализа звука: частотный - по частотам его гармонических составляющих, и временной, основанной на изучении изменения сигнала во времени.
* * *
АНАЛИЗ ЗВУКА - АНА́ЛИЗ ЗВУ́КА, разложение сложного звука на ряд простых волн. Возможны 2 вида анализа звука: частотный - по частотам его гармонических составляющих, и временной, основанный на изучении изменения сигнала во времени.
АНАЛИЗ ЗВУКА - разложение сложного звука на ряд простых волн. Возможны 2 вида анализа звука: частотный - по частотам его гармонических составляющих, и временной, основанный на изучении изменения сигнала во времени.
1) привести наиболее точную фонетическую транскрипцию;
2) охарактеризовать все звуки слова, указав признаки:
а) у гласных: ряд, подъем, лабиализованность/нелабиализованность; полного образования или редуцированный и степень редукции, продвинутость начальной или конечной фазы гласного вперед и вверх рядом с мягким согласным:
б) у согласных: место и способ образования, шумность, сонорность, глухость/звонкость, твердость/мягкость, лабиализованность/нелабиализованность.
Один из видов устных и письменных сочинений. Как правило, анализируя иллюстрацию, пишущий говорит о том, насколько содержание иллюстраций соответствует идейно-тематическому содержанию произведения, какой момент произведения отражен в иллюстрации, как показаны герои.
анализ интонационной структуры текста - производится в следующей последовательности:
1) границы между синтагмами и фразами обозначаются вертикальными линиями;
2) подчеркиваются центры интонационных конструкций;
3) над центрами написать цифру, связанную с ИК;
4) учитывая подъем или падение тона, поставить после слова;
5) увеличить громкость и длительность центра ИК.
Анализ педагогического дискурса - частная область общего дискурс-анализа; метод исследования речевой коммуникации в различных ситуациях педагогического общения, одно из оснований педагогической риторики. Предмет исследования п. д. - лингвистический аспект реального речевого взаимодействия учителя и ученика, лингво-коммуникативные единицы уровня дискурса. П. д. обладает так называемой «открытой структурой»: один из его участников (учитель) выполняет роль ведущего, направляет ход дискурса, определяет очередность реплик, вводит и завершает темы, распоряжается «правом на речь», предоставляя это право по своему усмотрению. По словам Д. Хаймса (1972), одним из первых применившего дискурс-аналитический подход к исследованию педагогической речи, прогресс в изучении п. д. - это прогресс лингвистической теории в целом. Самой простой для анализа ситуацией педагогического общения считают такую, когда учитель на уроке в классе «учит», осуществляя максимальный контроль за организацией и ходом педагогического дискурса. При исследовании п. д. стараются как можно полнее учесть все контекстно-ситуативные факторы общения. Основными понятиями А. п. д. являются те же концепты, что и в общей теории дискурс-анализа: речевой акт, речевая ситуация, речевое событие, стратегия, тактика и пр. Максимальной единицей п. д. считают дискурс урока. Основная единица п. д. - так называемый «цикл» - законченная последовательность чередующихся речевых шагов ученика и учителя, организующая их взаимодействие в процессе совместной деятельности. Так, один из распространенных типов цикла можно представить в виде трехчленной структуры: 1.(Учитель): - Где живут крокодилы! II Петя? (Инициация, или речевой шаг учителя, побуждающий учеников к речевому ответу и включающий акт вызова - предоставления права на речь одному из учеников.) 2.(Ученик) :.- В тропиках. (Ответный речевой шаг ученика - речевой ответ на вопрос, заданный в шаге инициации.) 3. (Учитель): - В тропиках. // Хорошо. // В тропиках.//Крокодилы живут в тропиках.//Правильно. (Речевой шаг «обратная связь», включающий подтверждение того, что ответ услышан, оценку ответа.) Далее наступав!, как правило, следующий речевой цикл. Минимальная единица педагогического дискурса - речевой акт; каждый речевой шаг содержит, как правило, несколько речевых актов (см., например, речевой шаг 3 в обучающем цикле - пример выше). Система А. п. д. находится сейчас в стадии активной разработки: она направлена на изучение речевого поведения участников педагогического общения. На основе полученных описаний речевого поведения могут быть разработаны пути его оптимизации, созданы соответствующие научно обоснованные рекомендации, которые очерчивают круг задач педагогической риторики.
Лит.: Михальская А. К. Теоретические основы педагогической риторики. - М., 1993; Sinclair., Coulthard R. Towards an Analysis of Discourse. - L., 1975; Functions of Language in the Classroom. Garden C.B., Johns Y., Hymes D. (eds.). - 1972. - № 4.
А. К. Михальская
1) выделите из текста словосочетания и отдельно сочетания слов, не являющиеся словосочетаниями;
2) начальная форма словосочетания (по начальной форме стержневого слова);
3) синтаксические отношения между словами (атрибутивные, объектные, обстоятельственные, восполняющие, комплексные);
4) структурный тип и структурная схема (способ выражения стержневого и зависимого слов);
5) тип по спаянности компонентов (свободное/несвободное: синтаксически несвободное, фразеологически связанное);
6) вид и способы выражения подчинительной связи:
а) вид связи: согласование, управление, примыкание;
б) способ выражения зависимого слова;
в) способ выражения стержневого слова;
г) степень связи: сильная, слабая;
д) средства связи: предлоги, союзы, форма зависимого слова, интонация;
е) порядок компонентов: прямой, обратный
[См.: Чиркина И.П // Диброва Е.И. и др. 2002].
1) выделите из текста сочинительное сочетание слов;
2) начальная форма сочетания слов;
3) синтаксические отношения (отношения однородности: соединительные, разделительные, противительные, градационные);
4) характер грамматической связи (грамматическое равноправие компонентов);
5) потенциальный количественный состав (открытый / закрытый ряд);
6) средства связи (сочинительные союзы, перечислительная интонация);
7) способ выражения компонентов ряда (однотипный / разнотипный) [Чиркина И.П // Диброва Е.И. и др. 2002].
Анализ рисков
(risk analysis), анализ возможных последствий управленческих решений, в особенности касающихся инвестиций капитала. А.р. оценивает вероятные благоприятные и неблагоприятные рез-ты предполагаемых решений для компании, при этом, как правило, используются статистические методы определения вероятности того или иного рез-та. При инвестировании капитала вычисляется ожидаемая прибыль и ее процент от общего размера капиталовложений. В последнее время многонациональные корпорации начали применять А.р. и при составлении схемы планирования, предусматривающей в общих чертах стратегию компании при разл. изменениях в мировой экономике.
Вид функционального анализа, при котором исследуется лексикографическое слово (словарная статья):
1) слово, разделенное на лексико-семантические варианты;
2) грамматические, семантические, стилевые, стилистические пометы в словарях;
3) семантическая структура слова как совокупность ЛСВ;
4) реализованное слово (иллюстративный материал).
Вид функционального анализа, при котором исследуется лексикографическое слово (словарная статья):
1) слово, разделенное на лексико-семантические варианты;
2) грамматические, семантические, стилевые, стилистические пометы в словарях;
3) семантическая структура слова как совокупность ЛСВ;
4) реализованное слово (иллюстративный материал).
Тип анализа, нацеленный на выявление внешних семантических отношений слов или ЛСВ, устанавливающий их общность и различие.
В свернутом виде схема анализа может быть представлена следующим образом:
1. Омонимическая парадигма (ОП)
2. Синонимическая парадигма (СП).
3. Антонимическая парадигма (АП)
4. Тематическая парадигма (ТП).
5. Гиперо-гипонимическая парадигма (ГГП).
6. Лексико-семантическая группа слов (ЛСГ).
7. Семантическое поле (СП).
Подробная схема парадигматического анализа и соответствующие ей развернутые образцы анализа разработаны Е.И Дибровой.
анализ слова парадигматический (схема анализа)
- Вид анализа, при котором рассматриваются объединения одних и тех же частей речи, их омонимические парадигмы, синонимические, антонимические, тематические, гиперо-гипонимические парадигмы, лексико-семантические группы, семантическое поле.
- Тип анализа, нацеленный на выявление внешних семантических отношений слов или ЛСВ, устанавливающий их общность и различие.
В свернутом виде схема анализа может быть представлена следующим образом:
1. Омонимическая парадигма (ОП).
2. Синонимическая парадигма (СП).
3. Антонимическая парадигма (АП).
4. Тематическая парадигма (ТП).
5. Гиперо-гипонимическая парадигма (ГГП).
6. Лексико-семантическая группа слов (ЛСГ).
7. Семантическое поле (СП).
Подробная схема парадигматического анализа и соответствующие ей развернутые образцы анализа разрабо-таны Е.И. Дибровой.
Вид анализа, который строится на основании общих лексических и грамматических сем. Например, высокий тополь - словосочетание, семантически и грамматически согласованное. А именно: высокий - большой по протяженности сверху вниз;
тополь - высокое лиственное дерево семейства ивовых. Лексема тополь имплицитно содержит сему высокий, что создает согласованность семантическую и грамматическую.
Вид анализа, который строится на основании общих лексических и грамматических сем. Например, высокий тополь - словосочетание, семантически и грамматически согласованное. А именно: высокий - большой по протяженности сверху вниз; тополь - высокое лиственное дерево семейства ивовых. Лексема тополь имплицитно содержит сему высокий, что создает согласованность семантическую и грамматическую.
Функциональный вид анализа, при котором выявляются:
1) специфика значения слова в тексте - приращение смыслов: содержательных, стилистических, экспрессивных, эмоциональных, оценочных;
2) изменение стилевой принадлежности слова;
3) место и функции текстового значения слова в лексоцентрической эпидигматике и парадигматике;
4) текстовая значимость слова как средство художественной характеризации.
Функциональный вид анализа, при котором выявляются:
1) специфика значения слова в тексте - приращение смыслов: содержательных, стилистических, экспрессивных, эмоциональных, оценочных;
2) изменение стилевой принадлежности слова;
3) место и функции текстового значения слова в лексоцентрической эпидигматике и парадигматике;
4) текстовая значимость слова как средство художественной характеризации.
Тип анализа, раскрывающий внутреннюю смысловую структуру слова, связи его ЛСВ, типы лексических значений, семный состав ЛСВ, виды и способы их семных взаимодействий. Схема анализа включает характеристику следующих компонентов:
I. Форма слова.
II. Значение слова.
1. Значение ЛСВ.
2. Типы лексических значений.
3. Зависимости ЛСВ.
4. Типы семантических отношений между ЛСВ.
5. Семный состав ЛСВ.
6. Виды семной связи ЛСВ.
7. Способы семной связи ЛСВ.
8. Графически обозначенная связь ЛСВ.
III. Функционирование слова.
1. Общеупотребительность/ограниченность употребления слова или ЛСВ.
2. Активность/пассивность употребления слова или ЛСВ.
3. Функционально-стилевая характеристика.
Подробная схема анализа и соответствующие ей полные образцы устного и письменного анализа разработаны Е.И. Дибровой.
анализ слова эпидигматический - предполагает рассмотрение формы слова, его значения, зависимостей ЛСВ, типов семантических отношений между ЛСВ, семного состава ЛСВ и семной связи ЛСВ, видов семной связи ЛСВ, графически обозначенной связи ЛСВ, функционирования слова: его употребления, активности, функционально-стилевых характеристик.
- Тип анализа, раскрывающий внутреннюю смысловую структуру слова, связи его ЛСВ, типы лексических значений, семный состав ЛСВ, виды и способы их семных взаимодействий. Схема анализа включает характеристику следующих компонентов:
I. Форма слова.
II. Значение слова.
1. Значение ЛСВ.
2. Типы лексических значений.
3. Зависимости ЛСВ.
4. Типы семантических отношений между ЛСВ.
5. Семный состав ЛСВ.
6. Виды семной связи ЛСВ.
7. Способы семной связи ЛСВ.
8. Графически обозначенная связь ЛСВ.
III. Функционирование слова.
1. Общеупотребительность/ограниченность употребления слова или ЛСВ.
2. Активность/пассивность употребления слова или ЛСВ.
3. Функционально-стилевая характеристика. Подробная схема анализа и соответствующие ей полные образцы устного и письменного анализа разработаны Е.И. Дибровой.
анализ словесного ударения - включает следующие процедуры:
1) определить, есть ли ударение в слове; если нет, то слово является проклитикой или энклитикой; если у слова одно или более ударений, то надо определить, где слабое и сильное ударение;
2) если у слова разные грамматические формы, то определить, к какому акцентному типу относится слово;
3) если слово производное, определить место ударения в производящем и производном слове.
Данный вид анализа Л.Л. Касаткин рекомендует проводить по следующей схеме:
1) привести фонетическую транскрипцию слова, обозначив слоговые согласные и неслоговые гласные;
2) построить волну сонорности слова;
3) под буквами трансрипции цифрами обозначить степень сонорности звука;
4) на транскрипции вертикальными линиями обозначить слогоразделы;
5) пронумеровать слоги и дать их характеристику по первому и последнему слоговому / неслоговому звуку.
Общенаучный метод количественного исследования текста, основанный на выявлении вероятностно-статистических данных, подсчете наиболее частотных, ведущих элементов текста или тех компонентов текста, которые интересуют исследователя.
Метод количественного анализа значим:
1) при определении стилистической доминанты в системе текста, при изучении специфических языковых особенностей;
2) в процессе обобщений и выявлении различных тенденций в словоупотреблении на уровне узуса, отдельных текстов. В связи с изучением языковой картины мира усилился интерес к словарям частотности, составленным на основе сплошной выборки.
анализ ударения в тексте - включает следующие процедуры:
1) обозначить вертикальными линиями границы между фонетическими синтагмами и фразами; пунктирными линиями - факультативные границы;
2) расставить сильные и слабые словесные ударения, синтагменные и фразовые ударения;
3) присоединить клитики к основной части фонетического слова (лигой при оформлении орфографической записи, дефисом - при транскрибировании).
АНА́ЛИЗ УРО́КА (англ. lesson evaluation).
Разбор учебного занятия в целом и отдельных его сторон. В педагогических учебных заведениях используется как средство обучения студентов педагогическому мастерству. Процедура А. у. включает оценку следующих параметров: цель урока и ее реализация, контакт преподавателя с группой, речь преподавателя и учащихся, формы контроля и их эффективность. А. у. активно применяется в процессе педагогической практики студентов. А. у. осуществляется с использованием различных параметров: правильность формулирования цели и задач урока; степень достижения поставленной цели; адекватность использованных на занятиях приемов обучения и упражнений поставленным целям и задачам. В «Профессиограмме учителя иностранного языка» (1985) при анализе урока предлагается также оценивать: степень эффективности обучающей деятельности учителя, учет индивидуальных особенностей учащихся, правильность распределения времени на уроке, логичность и последовательность изложения материала, а также целостность и динамичность урока, содержательность, воспитательная ценность и др. (Молчановский, Шепелевич, 2002).
АНА́ЛИЗ УЧЕ́БНЫХ МАТЕРИА́ЛОВ
(англ. materials evaluation). Оценка пригодности и эффективности учебных материалов с точки зрения достижения целей обучения. При этом рекомендуется руководствоваться рядом критериев, разработанных методистами:
1) соответствие целям и задачам обучения, методу обучения, положенному в основу создания таких материалов;
2) учет подходов к обучению, которыми руководствуется в своей работе преподаватель. А. у. м. включает также: учет возрастных и социокультурных особенностей учащихся, их интересов, уровня владения языком; эффективность и качество текстов, упражнений, разнообразие их типов и видов, четкость заданий и представления нового материала; обеспечение взаимосвязанного формирования видов речевой деятельности; степень аутентичности текстов, соотношение между текстами учебными и оригинальными; логичность и последовательность в построении курса; особенности оформления учебника, использование в нем средств наглядности; наличие дополнительных пособий и материалов, образующих в своей совокупности учебный комплекс (Арутюнов, 1987; Brown, 1994).
АНА́ЛИЗ ХУДО́ЖЕСТВЕННОГО ТЕ́КСТА.
Аспект обучения в практическом курсе русского языка, цель которого помочь учащемуся глубже и полнее понять идейно-художественное содержание читаемого текста, особенности его языка и стиля и в конечном счете способствовать обогащению словаря и развитию речевых умений учащегося. Привлечение художественного текста в обучении повышает интерес учащихся к языку.
Текст является источником страноведческой и профессинальной информации. На занятиях используются тексты адаптированные и неадаптированные (см. адаптация текста), что определяется уровнем языковой подготовки учащихся и трудностями текста для восприятия. Работа над текстом включает: комментированное чтение, анализ языковых особенностей, стиля и авторского замысла. На начальном этапе большое внимание уделяется формированию механизмов чтения. Художественный текст на уроке рассматривается с двух сторон: со стороны автора - как воплощение художественного замысла и со стороны читателя - как восприятие его содержания, которое обусловлено не только текстом, но и тезаурусом самого читателя, его личным опытом. В современной методике разрабатываются следующие направления анализа текста: стилистическое декодирование (И. В. Арнольд), в рамках которого сами учащиеся знакомятся с критериями анализа и по ним раскрывают (декодируют) содержание произведения; семиотический (см. семиотика) анализ (Ю. М. Лотман), при котором основное внимание уделяется внутренней организации текста; структурно-функциональный анализ, включающий изучение художественной структуры текста, внетекстовых фактов (сведения об авторе), эстетическое восприятие текста. Разработана система заданий для работы над текстом художественного произведения, содержащая упражнения предтекстовые, притекстовые, послетекстовые. В методике преподавания РКИ значительный вклад в теорию и практику работы над художественным текстом внесли исследования А. Н. Васильевой (1989), А. Д. Вартанянц и М. Д. Якубовской (1986), М. И. Гореликовой и Д. М. Магомедовой (1989), Л. А. Новикова (1988), Н. В. Кулибиной (2000) и др.
I м.
Прибор, устройство для определения состава и свойств каких-либо веществ, физических явлений.
II м.
Сложная система чувствительных нервных образований у высших позвоночных животных и человека, обеспечивающая восприятие и анализ всех раздражений из внешней и внутренней среды (в физиологии).
АНАЛИЗА́ТОР -а; м.
1. Прибор, позволяющий обнаружить какое-л. вещество, определить состав веществ, физические или другие характеристики исследуемого явления. А. звука.
2. Физиол. Система нервных образований, состоящая из органа чувств с соответствующим ему участком головного мозга и соединительных нервных волокон воспринимающая и анализирующая раздражения, поступающие из внешней и внутренней среды. Слуховой, обонятельный а.
◁ Анализа́торный, -ая, -ое. Анализа́торский, -ая, -ое.
* * *
АНАЛИЗАТОР - АНАЛИЗА́ТОР в оптике, прибор для определения характера поляризации света (поляризационная призма, поляроид и др.).
АНАЛИЗАТОР в оптике - прибор для определения характера поляризации света (поляризационная призма, поляроид и др.).
-а, м.
1. Название разных приборов, при помощи которых производятся анализы веществ, явлений и т. д.
Анализатор газов.
2. физиол.
Совокупность нервных образований (орган чувств, соответствующий ему участок мозга и соединяющие их нервные пути), производящих анализ раздражений, воспринимаемых организмом человека и животных из внешней и внутренней среды.
Анализатор зрения.
анализа́тор, анализа́торы, анализа́тора, анализа́торов, анализа́тору, анализа́торам, анализа́тором, анализа́торами, анализа́торе, анализа́торах
сущ., кол-во синонимов: 26
биоанализатор (1)
виброанализатор (1)
водоанализатор (1)
газоанализатор (8)
гаммаскоп (1)
дымоанализатор (2)
жироанализатор (1)
звукоанализатор (1)
зерноанализатор (1)
кровоанализатор (1)
лингвоанализатор (1)
микроанализатор (1)
реоанализатор (1)
сероанализатор (1)
спироанализатор (1)
термоанализатор (1)
урофлоуметр (1)
фотоанализатор (1)
АНАЛИЗА́ТОР (от греч. analysis - разложение, расчленение).
Термин, введенный И. П. Павловым, для обозначения целостного нервного механизма, осуществляющего прием и анализ сенсорной информации. Орган, обеспечивающий образование ощущений и восприятий. Состоит из трех частей: периферического рецептора, проводящих путей и центрального участка коры головного мозга. Различают А. слуховой, зрительный, обонятельный, вкусовой, осязательный, кинестетический (двигательный). На занятиях по языку особенно велика роль зрительного и слухового А., обеспечивающих чувственное восприятие явлений окружающего мира и переход к представлениям и понятиям, а также речевую практику с опорой на воспринятые явления и предметы.
анализа́торный, анализа́торная, анализа́торное, анализа́торные, анализа́торного, анализа́торной, анализа́торных, анализа́торному, анализа́торным, анализа́торную, анализа́торною, анализа́торными, анализа́торном, анализа́торен, анализа́торна, анализа́торно, анализа́торны, анализа́торнее, поанализа́торнее, анализа́торней, поанализа́торней