м.

1. Внутреннее, логическое содержание (слова, речи, явления), постигаемое разумом; значение.

2. Разумное основание, цель.

отт. разг. Преимущество, выгода, польза, толк, прок.

3. устар.

Способность понимать и рассуждать; разум.

СМЫСЛ - сущ., м., употр. очень часто

Морфология: (нет) чего? смы́сла, чему? смы́слу, (вижу) что? смы́сл, чем? смы́слом, о чём? о смы́сле; мн. что? смы́слы, (нет) чего? смы́слов, чему? смы́слам, (вижу) что? смы́слы, чем? смы́слами, о чём? о смы́слах

1. Смыслом называется логическое содержание, значение речевого выражения, слова.

Родственный, близкий смысл. | Очевидный смысл. | Двойной смысл. | Смысл слова.

2. Смыслом называют главную мысль, идею высказывания, действия и т. п.

Смысл статьи. | Смысл событий. | Понять смысл поведения. | Вникнуть в смысл сказанного.

3. Прямым смыслом какого-либо слова, выражения называют общеизвестное, наиболее часто употребляемое значение слова, выражения.

4. Переносным смыслом называют образное значение какого-либо слова или выражения.

5. Если что-либо понимается кем-либо в буквальном смысле, то это означает, что какое-либо высказывание, чьё-либо действие трактуются кем-либо по наиболее близким ассоциациям, логическим связям и т. п.

6. Если что-либо понимается в широком, полном смысле слова, то это означает, что что-либо рассматривается с учётом большого круга значений, сопутствующих факторов.

7. Если о чём-либо говорится в смысле чего-либо, то это означает, что что-либо следует рассматривать с учётом чего-либо, опираясь на что-либо.

Нестабильность положения страны в смысле экономики.

8. Смыслом называется разумное основание какой-либо деятельности.

В этом поступке нет смысла. | Что-либо потеряло всякий смысл. | Нет смысла в таком решении. | События обрели новый смысл.

9. Смыслом жизни называют то, что является основным, самым главным в жизни кого-либо.

Постепенно путешествия стали для него смыслом жизни.

10. Смыслом называют доступный пониманию мотив какого-либо действия.

Какой мне смысл сейчас уезжать? | Не вижу смысла в этом деле. | Имеет смысл этим заняться. | Есть смысл принять предложение.

11. Здравым смыслом называют благоразумное поведение, отношение к проблемам.

Судить о чём-либо с позиции здравого смысла. | Победа здравого смысла. | В этом есть известная доля здравого смысла.

12. Выражение в том смысле, что употребляется для пояснения чего-либо.

Высказался в том смысле, что пора уходить.

смыслово́й прил.

Смысловой перевод.

СМЫСЛ, смысла, муж.

1. Внутреннее, логическое содержание (слова, речи, явления), постигаемое разумом, значение. Прямой смысл слова. Переносный смысл слова. Проникнуть в смысл событий. Смысл закона совершенно ясен. Придать чему-нибудь какой-нибудь смысл. Не мог уловить смысла в этой запутанной фразе. В тесном, в широком, в точном смысле слова.

2. только ед. Цель, разумное основание. В чем смысл этой затеи? Смысл жизни. Не вижу никакого смысла в этом поступке.

|| Преимущество, выгода, польза (разг.). Мне нет смысла переходить на другую работу.

3. только ед. Разум, способность понимать и рассуждать (книжн., устар.). «Вы… не предполагаете во мне художественного смысла.» А.Тургенев. Иметь природный смысл. Здравый смысл (простая, трезвая рассудительность).

• В полном смысле слова (разг.) - перен. совершенно, совсем, окончательно. «Это - жуир в полном смысле слова.» Салтыков-Щедрин. В смысле чего - перен. в отношении чего-нибудь. «Мы перегнали главные капиталистические страны в смысле техники производства и темпов развития промышленности.» Сталин (Отчетный доклад XVIII съезду ВКП(б)).

СМЫСЛ, -а, муж.

1. Содержание, сущность, суть, значение чего-н. Понять с. происходящего. С. слова, высказывания.

2. Цель, разумное основание чего-н. В этом поступке нет смысла. Жизнь получила новый с.

3. В нек-рых сочетаниях: разум, разумность. Здравый с. Действовать со смыслом. Нет смысла (не вижу смысла) в таком решении.

В смысле чего, предл. с род. в отношении, относительно чего-н. Неопределённость в смысле сроков.

В том смысле что, союз выражает пояснение. Высказался в том смысле, что пора отдохнуть.

В полном смысле слова (разг.) в подлинном значении слова, действительно. Он в полном смысле слова одержимый.

| прил. смысловой, -ая, -ое (к 1 знач.).

Смысл

-а, только ед., м.

1) Внутреннее логическое содержание, постигаемое разумом.

Глубокий смысл.

Скрытый смысл.

Смысл фразы.

Смысл жеста.

Понять смысл произошедшего.

Мы в сущности не знаем ничего: ни емкости, ни смысла тяготенья, ни масс планет, ни формы их орбит... (Волошин).

Синонимы:

значе́ние

Антонимы:

бессмы́слица

2) Цель, разумное основание чего-л.

Смысл жизни.

Его поступки лишены всякого смысла.

Не видеть смысла в затратах.

Николай вернулся к себе, когда начало светать. Ложиться не было смысла (Кремлев).

Синонимы:

резо́н (разг.), целесообра́зность

Антонимы:

бессмы́слица

Родственные слова:

смыслово́й, бессмы́сленный, двусмы́сленный, осмы́слить, осмы́сленный

Этимология:

см. мысль

СМЫСЛ, -а, м

Содержание, значение чего-л., постигаемое разумом.

Понять смысл чего-л.

смысл

1. Семантическое содержание, на основе которого устанавливаются закономерные соответствия между единицами двух языков; инвариантом при переводе должен быть смысл.

2. В теории перевода определяется как содержание речевого произведения в данной конкретной ситуации, как результат взаимодействия семантической и ситуационной информации.

3. То значение, которое слово или словосочетание получает в конкретной речевой ситуации.

СМЫ́СЛ -а (-у); м.

1. Общее логическое содержание, несводимое к значениям составляющих его частей; основная мысль, суть, сущность чего-л. С. статьи. С. событий. С. слова. С. выступления ясен. Прямой и переносный с. Понять с. чего-л. Разъяснить с. чего-л. Вникнуть в с. сказанного. В буквальном смысле слова (совершенно точно, действительно). В широком, полном смысле слова. (разг.; в исходном, подлинном значении слова). Во всех смыслах (во всех отношениях).

2. Разумное основание; предназначение, цель чего-л. С. жизни. В этом поступке нет смысла. Всё потеряло с. События обрели новый с. Здравый с. (рассудочное понимание окружающей действительности, рассудительность). // Разг. Польза, прок (в каком-л. действии, состоянии). Какой мне с. сейчас уезжать? Не вижу смысла в этом разговоре. Имеет с. этим заняться. Есть с. принять предложение.

◁ В смы́сле чего. в зн. предлога. В отношении, относительно чего-л. Полная неопределённость в смысле сроков окончания строительства. В том смы́сле, что, в зн. союза. Выражает пояснение. Высказался в том смысле, что пора уходить. Смыслово́й (см.).

* * *

смысл - идеальное содержание, идея, сущность, предназначение, конечная цель (ценность) чего-либо (смысл жизни, смысл истории и т. д.); целостное содержание какого-либо высказывания, несводимое к значениям составляющих его частей и элементов, но само определяющее эти значения (например, смысл художественного произведения и т. п.); в логике, в ряде случаев в языкознании - то же, что значение.

* * *

СМЫСЛ - СМЫСЛ, идеальное содержание, идея, сущность, предназначение, конечная цель (ценность) чего-либо (смысл жизни, смысл истории и т. д.); целостное содержание какого-либо высказывания, несводимое к значениям составляющих его частей и элементов, но само определяющее эти значения (напр., смысл художественного произведения и т. п.); в логике, в ряде случаев в языкознании - то же, что значение (см. ЗНАЧЕНИЕ).

СМЫСЛ - идеальное содержание, идея, сущность, предназначение, конечная цель (ценность) чего-либо (смысл жизни, смысл истории и т. д.); целостное содержание какого-либо высказывания, несводимое к значениям составляющих его частей и элементов, но само определяющее эти значения (напр., смысл художественного произведения и т. п.); в логике, в ряде случаев в языкознании - то же, что значение.

-а (-у), м.

1. устар.

Разум, рассудок.

Руслан томился молчаливо, И смысл и память потеряв. Пушкин, Руслан и Людмила.

- Я сам, брат, учился. С самого раннего возраста бог вложил в меня смысл и понятие. Чехов, Степь.

|| с определением.

Способность понимать что-л., разбираться в чем-л.

- И так-таки у вас ни капельки художественного смысла нет? Тургенев, Отцы и дети.

У нее от природы был ясный практический смысл и она знала свое маленькое дело. Лесков, Островитяне.

2. Внутреннее логическое содержание, значение чего-л., постигаемое разумом.

Смысл статьи. Смысл событий. Смысл слова. В буквальном смысле слова. В широком смысле слова.

◊

Критика и существует затем, чтобы разъяснить смысл, скрытый в созданиях художника. Добролюбов, Темное царство.

Петька шел рядом с отцом, стараясь вникнуть в смысл происходящего. Вишневский, Песнь человеческая.

3. Разумное основание, назначение, цель.

Нехлюдов надеялся, что семья, дети дадут смысл его теперь бессодержательной жизни. Л. Толстой, Воскресение.

Все, что она делала, она делала ради него. И когда его не стало, все дела потеряли смысл. Николаева, Жатва.

||

Достаточное основание, разумная причина; резон.

[Тригорин:] Теперь вот она, эта любовь, пришла наконец, манит…

Какой же смысл бежать от нее? Чехов, Чайка.

В квартирах с утра был полумрак, потому что тревога объявлялась по многу раз в день и не имело смысла все время открывать и закрывать ставни. Каверин, Два капитана.

◊

здравый смысл

1) (устар.) здоровый, неповрежденный болезнью рассудок, ум.

И вот бедняжка окончательно распростилась с оставшейся у нее последней капелькой здравого смысла. Достоевский, Село Степанчиково;

2) трезвое, практическое понимание вещей, рассудительность.

[Войницкий:] Очевидно, до сих пор у меня не было ни капли здравого смысла. Чехов, Дядя Ваня.

в смысле{ чего или} в{ каком} смысле

в отношении чего-л., в каком-л. отношении.

Мое детство протекало среди людей далеко не заурядных --- и в смысле характеров весьма сильных. Юрьев, Записки.

в смысле {кого-чего}

вкладывая какое-л. значение во что-л., понимая каким-л. образом.

Я сейчас говорю о читателе не в смысле читателя-потребителя. М. Пришвин, Кащеева цепь.

в полном смысле слова {кто-что}

настоящий, подлинный.

Он был в полном смысле слова богатырь. Лесков, Очарованный странник.

СМЫСЛ, идеальное содержание, идея, сущность, предназначение, конечная цель (ценность) чего-либо (смысл жизни, смысл истории и т.д.); целостное содержание какого-либо высказывания, несводимое к значениям составляющих его частей и элементов, но само определяющее эти значения (например, смысл художественного произведения); в логике, в ряде случаев в языкознании - то же, что значение.

Взойти в смысл. Ряз. Повзрослеть, начать понимать что-л. ДС, 83.

В здравом смысле. Яросл. О здоровом, трудоспособном человеке. ЯОС 2, 37.

В своём (своей) смысле. Дон. В здравом уме. СДГ 3, 130.

В смысле. Разг. То есть, а именно. БМС 1998, 535.

Задуматься о смысле жизни. Жарг. мол. Шутл. Сходить в туалет. Максимов, 140.

смысл, -а

смы́сл, смы́слы, смы́сла, смы́слов, смы́слу, смы́слам, смы́слом, смы́слами, смы́сле, смы́слах

сущ., кол-во синонимов: 39

1. см. значение.

2. см. польза.

3. см. ум

сущ.

1.

значение

2.

резон

СМЫСЛ

СМЫСЛ, значение, разг. резон

РЕЗОННЫЙ, значимый, значительный

РЕЗОННО, значимо, значительно

См. значение, ум

добраться до смысла, извращение смысла, иметь смысл, проникнуть в смысл...

1.

Syn: значение, содержание

Ant: бессмыслица

2.

Syn: суть, существо, квинтэссенция, доминанта, лейтмотив, соль(перен.)

бессмысленность

бессмыслие

бессмыслица

Буквальный, важный, великий, внутренний, возвышенный, второй, высокий, высший, главный, глубинный, глубокий, грозный, грустный, двойной, действительный, единственный, жалкий, живой, жизненный, завуалированный, замаскированный, заманчивый, захватывающий, здравый, значительный, истинный, мнимый, многозначительный, мудрый, настоящий, нелепый, неопределенный, неясный, обратный, общий, опасный, определенный, особый, острый, открытый, очевидный, первоначальный, переносный, поверхностный, подлинный, практический, привлекательный, природный, простой, прямой, реальный, священный, серьезный, символический, скрытый, сложный, смутный, сокровенный, страшный, существенный (устар.), тайный, темный, точный, трагический, трогательный, туманный, тяжелый, угрожающий, ужасный, узкий, упрощенный, условный, фигуральный, чистый, широкий, элементарный, явный, ясный. Абстрактный, идейный, идеологический, исторический, коммерческий, метафизический (устар.), народный, научный, нравственный, объективный, отвлеченный, политический, субъективный, философский, формальный, хозяйственный, художественный, экономический и т. п.

абсолютный смысл

глубокий смысл

огромный смысл

То значение, которое слово или словосочетание получает в конкретной речевой ситуации. ср. двузначность предложения Учительнице понравился новый класс те ситуации общения (класс может обозначать "помещение для учебных занятий" и (группа учащихся начальной или средней школы").

с/мысл/.

смысл м 1a

(не) понимать смысла => Neg, знание, понимание

видеть смысл => знание, понимание

возникает смысл => существование / создание, субъект, начало

выяснить смысл => знание, понимание

дошёл смысл => объект, знание, понимание

иметь глубокий смысл => обладание

иметь двойной смысл => обладание

иметь особый смысл => обладание

искать смысл => модальность, стремление

лишаться смысла => обладание, непрямой объект, прерывание, Neg, перемещение / передача

лишить всякого смысла => обладание, непрямой объект, прерывание

лишить смысла => обладание, непрямой объект, прерывание

найти смысл => знание, понимание

обрести смысл => обладание, начало

обретать смысл => обладание, начало

объяснить смысл => каузация, знание, понимание

понять смысл => знание, понимание

постигнуть смысл => начало, знание, понимание

потерять всякий смысл => обладание, прерывание

потерять смысл => обладание, прерывание

придавать смысл => обладание, каузация

придать смысл => обладание, каузация

приобретать новый смысл => обладание, начало

приобретать смысл => обладание, начало

противоречить здравому смыслу => Neg, оценка, соответствие

руководствоваться здравым смыслом => объект, зависимость, контроль

смысл вкладывать => обладание, каузация

составлять смысл => оценка, соответствие

терять всякий смысл => обладание, прерывание

терять смысл => обладание, прерывание

хватило здравого смысла => оценка, достаточность

СМЫСЛ.

Фактическое значение высказывания (текста), обусловленное конкретным контекстом и речевой ситуацией. Одно и тоже высказывание в разных ситуациях может иметь различные значения.

- Наполнитель мысли.

- Содержание, значение чего-либо.

- ... жизни.

- Логическое основание.

- Тайна за словом.

- «Буквы кривые, да ... прямой» (посл.).

- Что отсутствует в тарабарщине?

- Здравый ...

- Цель, разумное основание.

Составить слова из слова смысл

▲ ситуация

↑ которого ( - ую), обозначать

смысл чего - обозначаемая посредством слова или фразы ситуация;

содержание, скрывающееся за формой, выражаемое посредством формы;

логическая основа; логическое значение; значение знака;

основа, скрытая за внешними проявлениями; внутренняя причинность;

главная зависимость; то, что определяет все остальное;

место объекта в причинных отношениях (# вопроса).

осмысленный - имеющий смысл.

исполнено смысла. наполнено смыслом. наполнить, -ся смыслом.

заложен [глубокий] смысл.

содержание.

концепт - смысловое содержание понятия.

значение (# слова).

значить - иметь какой-л. смысл (что это значит?).

толк (рассуждать с толком).

денотат.

▼ роль, семантика

↓ пояснение

ПСИХИКА, ИНТЕРЕС, ИНТЕЛЛЕКТ, ПОНИМАНИЕ, ЕСТЕСТВЕННЫЙ ЯЗЫК

ПРЕДСТАВЛЕНИЯ, КУЛЬТУРА, ЗНАНИЯ, ФИЛОСОФИЯ

см. главный, зависимость, значение (для чего)

внутренний, содержание, сущность (чего)

Составить слова из слова смысл (объективный)

▲ образ

↑ которого ( - ую), обозначать

субъективный смысл - образ, который имелся в виду автором в его тексте.

означать (что означают его слова?). обозначать.

что он хотел сказать (я не понял, #).

как это понимать? (как это прикажете понимать?).

подразумевать, -ся.

иметь в виду кого - что (он не это имел в виду).

обессмыслить.

Составить слова из слова смысл (субъективный)

смысл высказывания

1. Инвариант сообщения, соотнесенный с ситуацией действительности в сознании отправителя или получателя сообщения.

2. Содержание речевого произведения в данной конкретной ситуации, результат взаимодействия семантической и ситуационной информации.

Составить слова из слова смысл высказывания

Смысл (Толк) не селянка: ложкой не расхлебаешь.

См. УМ - ГЛУПОСТЬ

Составить слова из слова смысл не селянка: ложкой не расхлебаешь

Смысл не солянка: его ложкой не расхлебаешь.

См. ЧУДО - ДИВО - МУДРЕНОЕ

Составить слова из слова смысл не солянка: его ложкой не расхлебаешь

Результат мышления, конкретное содержание предложения, связанное с когнитивной функцией языка. Это передаваемый, коммуникативный смысл предложения, в отличие от его формального, абстрактного значения.

Составить слова из слова смысл предложения

То же, что прямое значение. Смысл переносный. То же, что переносное значение.

Составить слова из слова смысл прямой

1) Конкретная информация (логическая, эмоциональная, эстетическая и иная), выраженная речью и при ее участии сформулированная в сознании человека.

2) Преображенная в сознании читателя текстовая информация.

Исследователи выделяют:

а) поверхностный смысл текста, соотнося его с усвоением языковой информации;

б) глубинный смысл текста, связанный с постижением всех элементов структуры текста в их взаимосвязи с фоновыми знаниями (пресуппозицией) и информационным тезаурусом коммуникантов (их знанием о мире вообще).

3) Субъективное отражение содержательного плана текста в сознании адресата на основе его информационного тезауруса и ценностных ориентиров. Смысл текста может быть шире и объемнее, чем его семантика из-за субъективных и объективных факторов.

Преображенная в сознании читателя текстовая информация.

Исследователи выделяют:

1) поверхностный смысл текста, соотнося его с усвоением языковой информации;

2) глубинный смысл текста, связанный с постижением всех элементов структуры текста в их взаимосвязи с фоновыми знаниями (пресуппозицией) и информационным тезаурусом коммуникантов (их знанием о мире вообще).

Субъективное отражение содержательного плана текста в сознании адресата на основе его информационного тезауруса и ценностных ориентиров. Смысл текста может быть шире и объемнее, чем его семантика из-за субъективных и объективных факторов.

Составить слова из слова смысл текста

Смысл, который автор хочет выразить, но при этом он остается невыраженным прямым способом. В этом случае речевое поведение говорящего или пишущего не соответствует его речевой интенции.

Смысл, который автор хочет выразить, но при этом он остается невыраженным прямым способом. В этом случае речевое поведение говорящего или пишущего не соответствует его речевой интенции.

Составить слова из слова смысл текста сокровенный

(не) понимать смысла => Neg, знание, понимание

лишаться смысла => обладание, непрямой объект, прерывание, Neg, перемещение / передача

лишить всякого смысла => обладание, непрямой объект, прерывание

лишить смысла => обладание, непрямой объект, прерывание

хватило здравого смысла => оценка, достаточность

Составить слова из слова смысла

сущ., кол-во синонимов: 1

Составить слова из слова смысла ноль

Ср. Was thut der Esel mit der Sackpfeife?

Ср. Er passt dazu, wie der Esel zum Lautenschlagen.

Ср. Junge Geistliche wissen so viel von Kyrchregyren,

Als Müllers Esel kan qwintieren.

Brant. Narrenschiff.

(Quinterne - струнный инструмент.)

Ср. A sow to a fiddle.

Ср. Qu'a de commun l'âne à la lyre.

L'orzo non è fatto per gli asini.

Ср. Играть на волынке в присутствии осла (китайск. посл.).

Ср. Paul Perny. Prov. Chinois.

Ср. Asinus ad Lyram.

Gellius. 3, 16.

Ср. Asino lyra superflue canit.

Для осла звуки лиры лишни.

Hieron. ad Marcellum. 27, 1.

Ср. Si quis mihi filius unus, plures ve in decem mensibus gignuntur, si erunt ονοι λύρας, id est, asini ad lyram, exhaeredes sunto.

Если у меня в течение десяти месяцев родится один или более сыновей и они будут ослы у лиры (т.е. ничего в искусстве не понимающие), то да лишатся наследства.

Varro. Sat. Testamentum (Gell. 3, 16, 13).

Ср. ονος λύρας (αχούων).

Diogen. 7, 33.

Ср. αλλ ονος λύρας ακούεις κινων τα ωτα).

Ты, осел, слушаешь лиру, хлопая ушами.

Lucianus adv. indoct. 4.

Ср. Ονος λύρας εκουε και σαλπύγγος υς.

Осел лиру слушал и свинья трубу.

Suidas.

Один египтянин, игрок на лире, видел сон, что играет на лире перед ослом. Несколько времени спустя Антиох, царь сирийский, прибыл в Мемфис. Племянник Антиоха, Птоломей, послал за игроком на лире, чтобы он играл перед Антиохом. Антиох - не охотник до музыки - не слушал его и велел ему удалиться. Тогда египтянин воскликнул: недаром я видел сон, что играл перед ослом. Антиох, услышавший это, велел отстегать игрока плетью.

Ср. Die Chrysostom.

См. не мечите бисера.

См. свинья в апельсинах.

См. жаль, что не знаком ты с нашим петухом.

Составить слова из слова смыслен, как осел к волынке

нареч, кол-во синонимов: 1

Смысленно - со смыслом

Составить слова из слова смысленно

прил., кол-во синонимов: 2

Составить слова из слова смысленный

прил., кол-во синонимов: 26

Составить слова из слова смысливший

Смыслит и малый, что пьет пьяный.

См. ПЬЯНСТВО

Составить слова из слова смыслит и малый, что пьет пьяный

прил., кол-во синонимов: 17

Составить слова из слова смыслит как свинья в апельсинах

несов. неперех.

1. Понимать, соображать.

2. Быть сведущим, разбираться в чем-либо.

СМЫ́СЛИТЬ, смыслю, смыслишь, несовер. (разг.). Понимать, иметь сведения, опыт в чем-нибудь. «Ты, как я вижу, ничего не смыслишь в сердечных тайнах.» Гончаров. «Ведь он ничего, как есть, не смыслит.» А.Тургенев.

СМЫ́СЛИТЬ, -лю, -лишь; несовер., в чём (разг.). Понимать, знать. Ничего не с. в музыке. Ни уха ни рыла не смыслит кто-н. в чём-н. (совершенно не смыслит; прост.).

СМЫ́СЛИТЬ -лю, -лишь; нсв. Разг.

1. Быть способным мыслить; понимать, соображать. Ничего не смыслит. Ни бельмеса не смыслит; ни уха ни рыла не смыслит (разг.-сниж.; совершенно ничего не понимает).

2. в ком-чём. Разбираться в ком-, чём-л.; быть сведущим в чём-л. С. в технике. Не с. в музыке.

-лю, -лишь; несов. разг.

1. Быть способным мыслить; понимать, соображать.

- Ты видишь, что дитя не смыслит, а ты и рад его обобрать, простоты его ради. Пушкин, Капитанская дочка.

- Не взыщи, касатик, она ничего не смыслит, умом повредилась, - сказал Лапша. Григорович, Переселенцы.

2. в ком-чем и (устар.) перех.

Разбираться в ком-, чем-л., иметь знания, опыт в чем-л.

Смыслить в технике. Не смыслить в музыке.

◊

- В начальстве ты на маковое зерно не смысли-ишь! Гл. Успенский, Нравы Растеряевой улицы.

- А что касается до того, что он сумеет повести дело, так в этом нет и сомнения: дело смыслит. Достоевский, Преступление и наказание.

◊

- ни бельмеса не смыслить

- ни уха ни рыла не смыслить

в чем (устар. что). Смыслить в технике. Ничего не смыслить в музыке. А что касается до того, что он сумеет повести дело, так в этом нет и сомнения: дело смыслит (Достоевский).

смы́слить, -лю, -лит

смы́слить, смы́слю, смы́слим, смы́слишь, смы́слите, смы́слит, смы́слят, смы́сля, смы́слил, смы́слила, смы́слило, смы́слили, смы́сли, смы́слящий, смы́слящая, смы́слящее, смы́слящие, смы́слящего, смы́слящей, смы́слящих, смы́слящему, смы́слящим, смы́слящую, смы́слящею, смы́слящими, смы́слящем, смы́сливший, смы́слившая, смы́слившее, смы́слившие, смы́слившего, смы́слившей, смы́сливших, смы́слившему, смы́слившим, смы́слившую, смы́слившею, смы́слившими, смы́слившем

см. разбираться

гл. несов.

1.

понимать

соображать

разуметь

2.

разбираться

понимать

соображать

смекать

мерекать

кумекать

мараковать

знать толк

собаку съесть

См. понимать

ни бельмеса не смыслить, ни уха ни рыла не смыслить...

Syn: см. разбираться

с/мы́сл/и/ть.

смы́слить нсв нп 4a

Составить слова из слова смыслить

СМЫСЛОВ

В данном случае смысл имело значение "разум, ум". Это слово вошло в поговорки: "Не твоим смыслом хлебать молоко кисло, обольешься и пресным", "У парня догадка, у девки смысл". Фамилия Смыслов, напоминающая о действительном или желаемом качестве человека, обычно придумывалась для воспитанников семинарий. (Ф)

- 7-й чемпион мира по шахматам.

Составить слова из слова смыслов

СМЫСЛО́В Вас. Вас. (род. 1921) - шахматист, 7-й в истории шахмат чемпион мира (1957-58), междунар. гроссмейстер (1950), з. м. с. СССР (1948), шахм. теоретик. Участник 18 чемпионатов СССР (с 1940). Чемпион СССР 1949 (1-2 место с Д. Бронштейном). Победитель турнира претендентов (1953, 1956). В 1954 сыграл матч на первенство мира с М. Ботвинником (ничья). В 1957 выиграл матч у Ботвинника и завоевал звание чемпиона мира. В 1958 проиграл матч-реванш Ботвиннику. В составе сборной команды СССР победитель 10 Всемирных шахмат. олимпиад (1952-64, 1968-72), 5 командных чемпионатов Европы (1957-73), командного чемпионата мира (1985). Участник свыше 70 междунар. соревнований, победитель многих междунар. турниров. Автор книг и статей по разл. вопросам шахм. иск-ва. Шахматист гармоничного стиля, мастер позиционного маневрирования, особенное мастерство проявлял в защите сложных позиций и в эндшпиле.

Составить слова из слова смыслов вас. вас

Смысло́в Василий Васильевич (р. 1921), 7-й чемпион мира по шахматам (1957-58), международный гроссмейстер (1950), заслуженный мастер спорта (1948). Чемпион СССР (1949).

* * *

СМЫСЛОВ Василий Васильевич - СМЫСЛО́В Василий Васильевич (р. 24 марта 1921, Москва), российский шахматист (см. ШАХМАТЫ), международный гроссмейстер (см. ГРОССМЕЙСТЕР (в спорте)) (1950), чемпион мира (1957-58), заслуженный мастер спорта (1948).

В 1938, в 17 лет, стал мастером спорта (см. МАСТЕР СПОРТА) и чемпионом Москвы, в 1940 дебютировал в первенстве СССР, где занял третье место. В матче СССР - США (1945) в двух партиях победил С. Решевского (см. РЕШЕВСКИЙ Сэмюэл), в 1946, по итогам международного турнира в Гронингене, занял третье место и стал претендентом на мировое первенство. В матч-турнире на первенство мира 1948 занял второе место. В 1953 победил на турнире претендентов в Цюрихе и получил право встретиться в матче за мировое первенство с М. Ботвинником (см. БОТВИННИК Михаил Моисеевич). Матч закончился вничью со счетом 12:12.

Обладая баритоном (см. БАРИТОН) красивого тембра (см. ТЕМБР), Смыслов много времени уделял вокалу. Принял участие в конкурсном отборе Большого театра по классу вокала, успешно прошел первый тур, но на второй тур не попал из-за очередного шахматного соревнования. «Я выбрал шахматы и не раскаиваюсь в этом», - позднее говорил Смыслов. Во время шахматных гастролей выступил с сольными концертами в Нью-Йорке и Амстердаме. После победы на турнире претендентов в Амстердаме (1956), выиграв у Ботвинника со счетом 12,5:9,5, стал седьмым в истории шахмат чемпионом мира. В следующем году проиграл Ботвиннику в матче-реванше (10,5:12,5).

Внес ценный вклад в развитие теории дебюта (см. ДЕБЮТ) и эндшпиля (см. ЭНДШПИЛЬ). В испанской партии, сицилианской и французской защитах, английском начале, староиндийской защите и каталонском начале есть варианты и целые системы, названные именем Смыслова. За несколько десятилетий, прошедших с момента третьего матча с Ботвинником, занимал 1-2-е места в ряде сильнейших международных турниров. Автор книг «Руководство для начинающих шахматистов» (1951), «В поисках гармонии» (1979), «Теория ладейных окончаний» (1985). В 1988 Ассоциация шахматистов Италии учредила международную премию имени Джоакино Греко под девизом «Жизнь - шахматам». Смыслов стал первым шахматистом, удостоенным этой награды.

СМЫСЛОВ Василий Васильевич (р. 1921) - российский шахматист 7-й чемпион мира по шахматам, международный гроссмейстер (1950), заслуженный мастер спорта (1948). Чемпион мира (1957-58), СССР (1949).

Составить слова из слова смыслов василий васильевич

Василий Васильевич Смыслов.

СМЫСЛОВ Василий Васильевич (родился в 1921), 7-й чемпион мира по шахматам (1957 - 1958); шахматный теоретик. Чемпион СССР (1949). Автор книг "В поисках гармонии" (1979), "Теория ладейных окончаний" (1986).

Составить слова из слова смыслов, василий васильевич

Совокупность лексических значений слов, рассмотренная с точки зрения их связей и производности.

Выделяются следующие типы лексических значений (ЛЗ):

1) основное ЛЗ;

2) производное ЛЗ;

3) прямое ЛЗ;

4) переносное лексическое значение.

Составить слова из слова смысловая (семантическая) структура слова

Единица смыслового членения высказывания (в учебной практике то же, что синтагма).

Составить слова из слова смысловая группа

смысловая группировка текста - выделение из текста единиц, несущих информацию различной коммуникативной ценности.

Составить слова из слова смысловая группировка текста

смысловая информация - смысл речевого произведения, являющийся результатом сопоставления семантической и ситуационной информации.

Составить слова из слова смысловая информация

Совокупность смысловых микроструктур отдельных высказываний и блоков высказываний.

Совокупность смысловых микроструктур отдельных высказываний и блоков высказываний.

Составить слова из слова смысловая макроструктура текста

смысловая память - память, основанная на выделении и запоминании смысловых вех в речевом произведении.

СМЫСЛОВА́Я ПА́МЯТЬ.

Вид памяти, который основывается на обобщенных и систематизированных ассоциациях, отражающих наиболее существенные стороны и отношения предметов и явлений. В противоположность С. п. механическая память основывается на единичных временных связях, отражающих преимущественно внешнюю последовательность явлений. Этот вид памяти более продуктивен, так как опирается на системы временных связей, уже образованных в прошлом опыте человека, в то время как механическая память лишена такой опоры. Иногда С. п. связывают с долговременной памятью, предполагая, что в ней сохраняются значения или смыслы того, что человек когда-то запомнил.

Составить слова из слова смысловая память

Отражение в сознании воспринимающего субъекта структурированного концептуально содержательного плана произведения.

Отражение в сознании воспринимающего субъекта структурированного концептуально содержательного плана произведения.

Составить слова из слова смысловая структура текста

СМЫСЛОВАЯ СТРУКТУРА, ИЛИ СМЫСЛ, ТЕКСТА - многоуровневая иерархическая организация содержательной стороны текста (представленная в его поверхностной структуре посредством взаимосвязи текстовых единиц, типовых текстовых структур, архитектоники, композиции и др.), компонентами которой являются смыслы, формируемые комплексом экстралингвистических факторов, детерминирующих стилевую специфику текста.

В современной лингвистике дифференцируются понятия "семантика", "содержание" и "смысл" по отношению к структуре текста. Под семантикой понимаются значения составляющих текст языковых единиц, обладающих способностью во взаимодействии друг с другом отражать объективную действительность. Содержание текста составляют знания о действительности, объективируемые в произведении автором. В свою очередь, смысл соотносится со знаниями, получаемыми реципиентом при восприятии текста. Отсюда, семантическая структура текста связана с его знаковым характером, содержательная структура - с кодированием заключенной в нем информации, смысловая структура - с декодированием информации и восприятием текста как целого. По мнению Г.В. Колшанского, "…смыслы высказываний и смысл текста представляют собой единство и цельность, в рамках которого семантика отдельных языковых единиц составляет лишь часть этого целого. Семантическая дискретность текста есть его смысловое структурирование, а не сумма отдельных значений единиц… Элементарные значения отдельных единиц есть результат структурирования тотального смысла высказывания (текста)" (Колшанский, 1979, с. 55).

С. с. т. интерпретируется по-разному. В коммуникативных направлениях лингвистики - семантике текста, лингвосоциопсихологии, функц. стилистике - С. с. т. не сводится к совокупности составляющих ее грамматических единиц, а обусловливается внелингвистическим контекстом, связанным с речемыслительной деятельностью и коммуникацией. Наиболее известны три подхода к пониманию С. с. т.: 1) смысл текста на денотатной основе, отсюда - С. с. т. как иерархия тем и подтем (аспект семантики текста); 2) С. с. т. как иерархия коммуникативных программ - предикаций первого, второго и т.д. порядков значимости - при передаче авторского замысла (аспект лингвосоциопсихологии); 3) С. с. т. как многоуровневая организация содержательной стороны целого текста, обусловленная комплексом экстралингвистических факторов (аспект функц. стилистики).

В семантике текста различаются понятия "смысл" (целостное и потому не структурируемое образование) и структурно оформленное "содержание". Содержательная структура текста, или его внутренняя форма, представляет собой иерархию денотатов - единиц мысли, причем в качестве элементов структуры выступают предмет и его признаки, а не предложение и слово (А.И. Новиков и др.). В любом тексте выделяется главный предмет (тема) и ряд других элементов содержания (подтемы), непосредственно или опосредованно раскрывающих аспекты главного предмета. По А.И. Новикову, структуру текста составляет совокупность денотатов, связанных предметными отношениями в целостный семантический комплекс. Объективация содержания в тексте подчинена языковому закону линейности. Содержание, будучи мыслительным образованием и существуя в виде целостных образов, данных как бы в одновременности, в тексте может быть выражено только в виде последовательности языковых единиц, репрезентирующих дискретные фрагменты этого содержания. Поэтому мыслительное содержание определенным образом расчленяется и организуется в соответствии с линейной структурой текста.

Собственно коммуникативный аспект текстовой организации является специальным предметом изучения в лингвосоциопсихологии, а также психолингвистике, прагматике, герменевтике, в рамках которых С. с. т. исследуется в зависимости от структуры речемыслительной (познавательно-коммуникативной) деятельности и речевого акта (см.) (Т.М. Дридзе, А.А. Леонтьев, Г.И. Богин, Е.В. Сидоров, Ю.А. Сорокин, А.А. Залевская, Т.А. ван Дейк и др.).

В лингвосоциопсихологии С. с. т. рассматривается как концептуальная организация текста - иерархия мотивов и целей его порождения и способов реализации "коммуникативных программ", подчиненных интенции (основному коммуникативному намерению) автора. Метод "информативно-целевого анализа", разработанный Т.М. Дридзе, по сравнению с другими (например тема-рематическим) позволяет ближе подойти к моделированию структуры внутреннего плана (программы, замысла) текста в сознании его автора, а также дает возможность объективировать интуитивное ощущение смысловой структуры и смысловой насыщенности текста. В этом плане безусловно значимым является вывод, что единицы языка реализуют в тексте не только свои системные свойства, но вступают и в иные - иерархические, семантико-смысловые, собственно коммуникативные отношения, мотивированные задачами общения. Коммуникативные отношения определяют лингвистическую организацию текста, или иначе - в терминологии функц. стилистики - его стилистико-речевую системность (см. Речевая системность функционального стиля).

В функц. стилистике, рассматривающей целый текст, т.е. речевое произведение, подчеркивается, что именно целый текст характеризуется свойствами, качественно отличающими его от единиц языковой системы (А.Н. Васильева, Т.В. Матвеева, М.Н. Кожина, М.П. Котюрова, В.В. Одинцов и др.). Только целый текст способен полностью передать авторский замысел, концепцию, т.е. обладает смыслом, не сводимым к сумме значений составляющих его языковых единиц. Смысловое приращение текста обусловлено его особой организацией, детерминированной не только языковыми законами, но и экстралингвистически.

Изучение С. с. т. в функц. стилистике связано с решением вопроса, каким образом различные коммуникативно-познавательные процессы в их широком экстралингвистическом контексте отражаются в языковой и смысловой организации текста, обусловливая его стилевую специфику. Так, реализованный в функц. стилистике подход к изучению С. с. науч. текста, опирающийся на принципы системности и функциональности, позволил выявить механизм перехода экстралингвистического, внешнего по отношению к речевому произведению, в собственно лингвистическое и тем самым объяснить стилистико-речевую природу науч. текста (М.Н. Кожина, М.П. Котюрова, Л.М. Лапп, Е.А. Баженова, Н.В. Данилевская, В.А. Салимовский и др.).

С. с. науч. произведения понимается как типовая текстовая организация, обусловленная комплексом экстралингвистических факторов, связанных со спецификой научного мышления, познавательной деятельности и функционирования вербализованного знания в науч. коммуникации. Содержанием науч. произведения является науч. знание, представленное в единстве трех аспектов: онтологического (связанного с предметным содержанием старого и нового знания); методологического (объединяющего способы и приемы получения знания); аксиологического (соотносимого с ценностной ориентацией ученого в общем фонде знания). Названные компоненты оказывают закономерное воздействие на формирование смысла науч. текста, обусловливая его лингвостилистическую специфику. Каждый из этих аспектов имеет типизированный характер речевой реализации посредством функционально ориентированных языковых (дотекстовых и текстовых) единиц, организованных по принципу поля (М.П. Котюрова) или субтекста (Е.А. Баженова). Взаимодействие глубинной (содержательно-смысловой) и поверхностной (формально-языковой) сторон текста проявляется в стилистическом согласовании содержания и формы произведения.

С. с. структура художественного произведения чрезвычайно специфична и многослойна: она соотнесена с такими уровнями смысла, как тематический, проблемный, идейный, идеологический, эстетический. Более того, в высокоэстетическом худож. произведении глубинный идейно-эстетический смысл текста обычно завуалирован, скрыт в подтексте.

С. с. худож. текста объединяет различные компоненты: макроконтекст (широкий контекст культуры, в котором функционирует произведение), микроконтекст (контекст конкретного образа), контекст линейного движения текста (речевое развертывание произведения), контекст реальной последовательности "событийного" движения изображаемого (сюжет и композиция) и т.д. (А.Н. Васильева). Все эти компоненты значимы для понимания смысла худож. произведения.

Один из важнейших факторов, определяющих структурированность худож. текста, связан с целостностью, единством замысла, воплощаемого в процессе его словесной реализации. Исходя из этого объединяющим началом целостной, замкнутой структуры худож. текста является образ автора (см.) - единый организующий центр всех элементов худож. структуры. Образ автора объединяет систему речевых структур, является идейно-стилистическим средоточием, "фокусом целого текста" (В.А. Кухаренко). Наряду с образом автора, единство и цельность С. с. худож. произведения обеспечиваются сюжетом, композицией, архитектоникой и другими компонентами текста.

В отношении публиц., оф.-дел., разг. стилей речи вопрос о С. с. т. остается неизученным.

Очевидно, С. с. публицистического текста определяется взаимодействием информации разных видов - содержательно-фактуальной и коммуникативно-прагматической. При этом все составляющие С. с. публиц. текста ориентированы на выполнение функции воздействия на адресата.

С. с. официально-делового текста детерминируется его регулятивной функцией, которая может быть конкретизирована посредством информативной, императивной (функцией долженствования), предписывающей и др. С. с. деловых текстов фиксируется посредством устойчивых композиционных форм, а также типизированных, стереотипных, клишированных речевых единиц, имеющих стандартизованный характер.

С. с. разговорного текста определяется спецификой коммуникативного акта в ситуации неподготовленного, спонтанного общения. Немаловажную роль играют тема, формат речи (монолог, диалог, полилог), коммуникативные установки участников речевого взаимодействия - внеязыковой контекст в целом.

Изучение С. с. т. в функц.-стилистическом аспекте позволяет более точно определить лингвостилистическую специфику произведений разных функц. типов с учетом их обусловленности экстралингвистической основой.

Лит.: Жинкин Н.И. Механизмы речи. - М., 1958; Его же: Речь как проводник информации. - М., 1982; Его же: Язык. Речь. Творчество. - М., 1998; Лотман Ю.М. Структура художественного текста. - М., 1970; Ван Дейк Т.А. Вопросы прагматики текста // НЗЛ. Вып. VIII. - М., 1978; Колшанский Г.В. Проблемы коммуникативной лингвистики. - ВЯ. - 1979. - №6; Его же: Контекстная семантика. - М., 1980; Его же: Коммуникативная функция и структура языка. - М., 1984; Кухаренко В.А. Интерпретация текста. - Л., 1979; Леонтьев А.А. Понятие текста в современной лингвистике и психологии // Психолингвистическая и лингвистическая природа текста и особенности его восприятия. - Киев, 1979; Одинцов В.В. Стилистика текста. - М., 1980; Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистического исследования. - М., 1981; Демьянков В.З. Прагматические основы интерпретации высказывания. - Изв. АН СССР. Сер. лит. и яз. - 1981. - №4; Васильева А.Н. Художественная речь: Курс лекций по стилистике для филологов. - М., 1983; Купина Н.А. Смысл художественного текста и аспекты лингво-смыслового анализа. - Красноярск, 1983; Новиков А.И. Семантика текста и ее формализация. - М., 1983; Павилёнис Р.И. Проблема смысла (Современный логико-философский анализ языка). - М., 1983; Дридзе Т.М. Текстовая деятельность в структуре социальной коммуникации. - М., 1984; Сорокин Ю.А. Психолингвистические аспекты изучения текста. - М., 1985; Богин Г.И. Типология понимания текста. - Калинин, 1986; Его же: Схемы действий читателя при понимании текста. - Калинин, 1989; Его же: Субстанциональная сторона понимания текста. Тверь, 1993; Васильев С.А. Синтез смысла при создании и понимании текста. - Киев, 1988; Залевская А.А. Понимание текста: психолингвистический подход. - Калинин, 1988; Ее же. Текст и его понимание. Тверь, 2001; Котюрова М.П. Об экстралингвистических основаниях смысловой структуры научного текста. - Красноярск, 1988; Мурзин Л.Н., Штерн А.А. Текст и его восприятие. - Свердловск, 1991; Болотнова Н.С. Художественный текст в коммуникативном аспекте и комплексный анализ единиц лексического уровня. - Томск, 1992; Ее же: Основы теории текста. - Томск, 1999; Кожина М.Н. Смысловая структура текста в аспекте стилистики научного текста // Очерки истории научного стиля русского литературного языка XVIII-XX вв. Т. II. Ч. 1. Стилистика научного текста (общие параметры). - Пермь, 1996; Леонтьев Д.А. Психология смысла. - М., 1999; Крюкова Н.Ф. Метафорика и смысловая организация текста. - Тверь, 2000; Сидорова М.Ю. Грамматика художественного текста. - М., 2000; Баженова Е.А. Научный текст в аспекте политекстуальности. - Пермь, 2001; Борисова И.Н. Русский разговорный диалог: структура и динамика. - Екатеринбург, 2001.

Е.А. Баженова, М.П. Котюрова

Составить слова из слова смысловая структура, или смысл, текста

СМЫСЛОВО́Е ВЕРОЯ́ТНОСТНОЕ ПРОГНОЗИ́РОВАНИЕ.

См. вероятностное прогнозирование.

Составить слова из слова смысловое вероятностное прогнозирование

сущ., кол-во синонимов: 1

Составить слова из слова смысловое значение

СМЫСЛОВОЕ РАЗВЕРТЫВАНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТЕКСТА - поэтапное отражение в сознании коммуникантов многообразных знаний о мире, выраженных в словесно-образной форме с позиций определенного эстетического идеала.

Следует дифференцировать объективное содержание худож. текста (как продукт эстетической речемыслительной деятельности автора и объект познавательной деятельности читателя) и отражение этого содержания в сознании коммуникантов. Это связано, во-первых, с тем, что С. р. х. т. выражает прямо или косвенно лингвистически материализованную интенцию автора, однако то, что автор, возможно, хотел сказать, и то, что им действительно сказано, не всегда совпадает. Во-вторых, объективно воплощенное содержание текста может по-разному интерпретироваться читателями ввиду несовпадения их информационного тезауруса, разной языковой компетенции и общего культурного уровня.

Согласно концепции И.Р. Гальперина (1981), информация, составляющая содержательный план текста, может быть содержательно-фактуальной, содержательно-концептуальной, содержательно-подтекстовой. Отражаясь в сознании адресата, содержательно-фактуальная информация приобретает статус поверхностного смысла (см.) текста, который, по мнению Н.А. Купиной (1983), выражается прежде всего лексическими средствами. Освоение содержательно-концептуальной и содержательно-подтекстовой информации требует более высокого уровня духовной и языковой культуры адресата и связано с постижением им глубинного смысла текста на основе интерпретации системно организованных языковых средств всех уровней, включая лексические.

Поскольку худож. текст содержит эстетическую информацию (А. Моль), способную рождать "лирическую эмоцию" и отражающую реальный мир в образной форме с позиций эстетического идеала автора, С. р. х. т. всегда прагматически окрашено и имеет ассоциативно-образный характер.

В худож. тексте как форме коммуникации дифференцируются два аспекта его смыслового развертывания: лингвистический и экстралингвистический. Первый предполагает систему контекстуального выдвижения отобранных автором и особым образом организованных речевых средств, призванных возбудить творческое воображение читателя в нужном для писателя русле. С. р. х. т., таким образом, воплощает коммуникативно-эстетическую стратегию автора. Второй (экстралингвистический) аспект смыслового развертывания произведения характеризуется прагматической направленностью, определяющей особый ассоциативно-образный характер отражения эстетической информации в сознании читателя.

Вторичная коммуникативная деятельность адресата, включающая, согласно концепции В.З. Демьянкова, восприятие, интерпретацию, понимание текста, рождает динамику личностных смыслов, позволяя выявить "доминантный личностный смысл" (В.А. Пищальникова). Существуют и другие походы к определению сущности смысловой интерпретации, которую трактуют как постижение собственного "я" (М. Мамардашвили), как освоение идейно-эстетической, смысловой и эмоциональной информации худож. произведения (В.А. Кухаренко), как взаимодействие текста с воспринимающей его личностью (В.В. Васильева и др.). Проблема смыслового восприятия текста разрабатывается в психологии и психолингвистике (Л.С. Выготский, Н.И. Жинкин, А.А. Леонтьев, А.А. Брудный, И.А. Зимняя, Т.Н. Дридзе, Ю.А. Сорокин, В.А. Пищальникова и др.), в лингвистике текста (О.И. Москальская, Н.Д. Зарубина, С.Г. Ильенко, З.Я. Тураева и др.), в стилистике текста (В.В. Одинцов, М.Н. Кожина, И.В. Арнольд, Н.А. Купина, И.Я. Чернухина и др.).

Воспринимая текст как предметно-знаковое образование, читатель продуцирует его смысл (эксплицитный и имплицитный) в соответствии со своим информационным тезаурусом, опираясь на объективный фактор - семантику текста. Она формируется на основе коммуникативной ориентации текстовых единиц различных уровней (их выразительных возможностей, прежде всего семантических, и образного потенциала, эстетически актуализированных в произведении), а также многообразных связей текстовых единиц "по горизонтали" в процессе линейного развертывания текста (синтагматический уровень) и "по вертикали" - в перспективе текста на основе возможных "притяжений и отталкиваний" (парадигматический уровень).

Смысловая макроструктура текста состоит из смысловых микроструктур отдельных высказываний и блоков высказываний. Микро- и макроструктуры текста (Ван Дейк) определяются его общей целевой программой и микроцелями (Т.М. Дридзе), выявляемыми в процессе интерпретационной деятельности читателя. В связи с этим можно говорить о локальной и глобальной интерпретации текста (термины Ван Дейка). Применительно к анализу лексики первая основана на изучении связей и отношений лексических единиц в высказывании и блоке высказываний, вторая - на анализе связей и отношений микроструктур и их элементов в макроструктуре целого худож. произведения.

В С. р. х. т. особенно велика роль лексических средств. Слово является не только "основной единицей словесного художественного построения" (Ю.М. Лотман), но и опорным элементом процесса понимания (А.А. Смирнов, А.А. Леонтьев, Н.Н. Соколов, И.А. Зимняя и др.). Коммуникативные свойства слова-знака и его синтактика реализуются в высказывании, референтом которого является, по В.Г. Гаку, ситуация. Как элемент высказывания слово служит сигналом соответствующего "отрезка", "фрагмента" ситуации. Элементы ситуации, согласно денотативной концепции значения предложения, соответствуют членам предложения, - предикату и актантам, коррелирующим с ролевыми функциями участников события (И.Г. Ольшанский). Элементами ситуации, отраженной в высказывании, являются, т.о., субъекты и объекты, их свойства, статус и функции, действия, процессы, состояния, отношения и пространственно-временной континуум.

Своеобразие высказываний худож. текста заключается в том, что они фиксируют не реальные ситуации, а моделируемые художественно в соответствии с эстетической концепцией автора, т.е. речь идет об отражении фрагментов худож. мира, образно воплощенного в тексте. В связи с этим элементы ситуации в сознании воспринимающего текст субъекта коррелируют как с единицами образного строя (микрообразами, образами целых ситуаций), так и с единицами понятийно-концептуального уровня.

Информативные сигналы различных элементов воплощенной ситуации, вербально закодированные в тексте, логично рассмотреть как имеющие статус семантических признаков соответствующих элементов. При этом репрезентируемый вербально семантический признак может отражать либо одну из сторон описываемого элемента ситуации (на уровне сем), либо элемент в целом (на уровне слов, фразеологизмов), либо координацию элементов (на уровне высказывания и его частей). Таким образом, выделяются семантические признаки разных рангов и степени обобщения. Их соотнесенность, фиксирующая отличительные свойства целой ситуации, ее элементов и отдельных сторон этих элементов, коррелируется в сознании читателей со смысловой иерархией: от микросмыслов отдельных компонентов слов к смыслу слов и обобщенному смыслу высказывания. При этом целое не складывается из суммы его составляющих.

Блок высказываний, объединенных функционально и по смыслу, и целый текст, отражающий ряд соотносительных ситуаций, эпизодов или целое событие, характеризуется взаимодействием ассоциативно-смысловых комплексов разного ранга и масштаба. При этом действует механизм "накапливания и укрупнения" информативных сигналов отдельных худож. реалий, выражающийся в отношениях дополнения, усиления и контраста соответствующих семантических признаков различных уровней обобщения, формирующий в сознании читателя представление об общей информативной и прагматической сущности текста. Семантические признаки определяются широко, как закодированные вербально информативные сигналы различных реалий худож. мира, воплощенного в тексте (от отдельных элементов до ситуаций).

Механизм "накапливания и укрупнения" семантических признаков различных элементов худож. действительности по-разному действует в соответствии с эстетически обусловленной концептуальностью и прагматичностью текста и идиостилем (см.) автора. Данный процесс реализуется неодинаково: 1) путем линейно-последовательного проявления ряда семантических признаков описываемых реалий; 2) благодаря многократной актуализации одного или нескольких семантических признаков изображаемых явлений; 3) на основе парадоксального сочетания признаков одного или разных элементов воплощенной в тексте худож. действительности. В соответствии с этим вербально выраженные семантические признаки различных реалий худож. мира могут связываться отношениями дополнения, усиления и контраста. Эти отношения коммуникативно значимы на разных этапах смыслового развертывания произведения: от высказывания до целого текста. Выделяются различные виды каждого из этих универсальных смысловых отношений.

"Остовом", "каркасом" общей смысловой структуры текста и основной формой его репрезентации является лексическая макроструктура - коммуникативно ориентированная и концептуально обусловленная ассоциативно-семантическая сеть, отражающая многообразные связи и отношения однословных и неоднословных лексических элементов. Узловые звенья лексической структуры текста являются важными смысловыми вехами в интерпретационной деятельности читателя. В их формировании особенно значимы смысловые отношения дополнения, усиления, контраста как основополагающие факторы в регулировании познавательной деятельности адресата.

Лит.: Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистического исследования. - М., 1981; Гюббенет И.В. К проблеме понимания литературно-художественного текста (на английском материале). - М., 1981; Демьянков В.З. Понимание как интерпретирующая деятельность. - ВЯ. - 1983. - №6; Его же Когнитивная лингвистика как разновидность интерпретирующего подхода. - ВЯ. - 1994. - №4; Купина Н.А. Смысл художественного текста и аспекты лингвосмыслового анализа. - Красноярск, 1983; Новиков А.И. Семантика текста и ее формализация. - М., 1983; Черняховская Л.А. Смысловая структура текста и ее единица. - ВЯ. - 1983. - №6; Молчанова Г.Г. Семантика художественного текста (Импликативные аспекты коммуникации). - Ташкент, 1988; Каменская О.Л. Текст и коммуникация. - М., 1990; Болотнова Н.С. Художественный текст в коммуникативном аспекте и комплексный анализ единиц лексического уровня. - Томск, 1992. Раздел III; Пищальникова В.А. Проблема смысла художественного текста: Психолингвистический аспект. - Новосибирск, 1992; Чернухина И.Я. Поэтическое речевое мышление. - Воронеж, 1993; Ее же: Виды речемыслительной деятельности и типология текстов (на материале лирических стихотворений) // Человек - Текст - Культура. - Екатеринбург, 1994; Потебня А.А. Мысль и язык // Русская словесность: От теории словесности к структуре текста. Антология / Под редакцией проф. В.П. Нерознака. - М., 1997; Васильева В.В. Интерпретация как взаимодействие человека и текста // Текст: Стереотип и творчество. - Пермь, 1998; Болотнова Н.С., Бабенко И.И., Васильева А.А. и др. Коммуникативная стилистика художественного текста: лексическая структура и идиостиль / Под редакцией проф. Н.С. Болотновой. - Томск, 2001. Главы 6, 7; Лексические аспекты смыслового анализа художественного текста в вузе и школе: Матер. науч.-практ. семин. (26 апреля 2001 г.) / Под редакцией проф. Н.С. Болотновой. - Томск, 2001; Чернейко Л.О. Художественный текст как объект филологической интерпретации // Текст. Интертекст. Культура: Матер. междунар. науч. конф. (Москва, 4-7 апреля 2001 года). - М., 2001.

Н.С. Болотнова

Составить слова из слова смысловое развертывание художественного текста

смысловое развитие

1. Замена словарного соответствия при переводе контекстуальным, логически связанным с ним (предмет может быть заменен его признаком, процесс - предметом, признак - предметом или процессом).

2. Переводческий прием, суть которого заключается в том, что исходные единицы заменяются при переводе не их лексическими (словарными) соответствиями, а другими единицами, которые по своим значениям не совпадают с ним. Этот прием широко используется при переводе текстов самых разнообразных жанров.

Составить слова из слова смысловое развитие

То же, что согласование по смыслу.

См. costruzione a senso.

Составить слова из слова смысловое согласование

прил.

соотн. с сущ. смысл 1., связанный с ним

СМЫСЛОВО́Й, смысловая, смысловое (линг.). прил. к смысл в 1 знач. Смысловые оттенки.

СМЫСЛ, -а, м.

СМЫСЛОВО́Й -а́я, -о́е. к Смысл (1 зн.). С-ая характеристика слова. С-ое содержание картины.

-а́я, -о́е.

1. Связанный с мыслью, с деятельностью рассудка.

Смысловая память.

2. Относящийся к внутреннему содержанию, значению чего-л.

Смысловая характеристика слова. Смысловая сторона картины.

смыслово́й

смыслово́й

смыслово́й, смыслова́я, смыслово́е, смысловы́е, смыслово́го, смысловы́х, смыслово́му, смысловы́м, смыслову́ю, смыслово́ю, смысловы́ми, смыслово́м, смыслова́, смыслово́, смысловы́, смыслове́е, посмыслове́е, смыслове́й, посмыслове́й

прил., кол-во синонимов: 4

коннотационный, семасиологический, семантический

с/мысл/ов/о́й.

смыслово́й п 1b⌧

Составить слова из слова смысловой

См. semàntico.

Составить слова из слова смысловой 1

См. intellettivo.

Составить слова из слова смысловой 2